大眾網記者 王學濤 劉佳琦 天津報道

　　11月21日，2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會在天津開幕。在“職業(yè)教育與終身學習融合發(fā)展”論壇期間，青島職業(yè)技術學院黨委書記秦青松作《工匠學院牽引 賦能終身學習——“青職培訓”助力學習型社會建設的探索與實踐》的主題報告，介紹了青島職業(yè)技術學院以增強職業(yè)教育適應性為主線，圍繞“青職培訓”品牌建設，以工匠學院為牽引，賦能終身學習的探索與實踐。

　　以下為秦青松報告內容：

　　很高興有機會站在這里和大家報告交流。我來自中國青島。

　　青島，作為全國計劃單列市、中國沿海重要中心城市，環(huán)境優(yōu)美，產業(yè)實力強，素有“帆船之都”“品牌之都”“工匠之城”的美譽。青島良好的城市發(fā)展環(huán)境，為職業(yè)教育加快發(fā)展提供了沃土。

　　我所在的青島職業(yè)技術學院是青島市的一所市屬公辦高校，是國家示范校、國家優(yōu)質校和全國“雙高計劃”立項建設單位。學校現有在校生1.8萬人，累計培養(yǎng)畢業(yè)生12.1萬人。學校畢業(yè)生去向落實率始終保持在96%以上，近70%的就業(yè)畢業(yè)生留在青島就業(yè)。

　　學校始終堅持服務國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，以增強職業(yè)教育適應性為主線，圍繞“青職培訓”品牌建設，以工匠學院為牽引，賦能終身學習，形成了“1個主體統(tǒng)籌、3項計劃助推、3化提升發(fā)展”的助力學習型社會建設的“青職路徑”。我們的主要做法是：

　　一、一個主體統(tǒng)籌

　　本著“優(yōu)勢互補、資源共享、務實高效、共同發(fā)展”的原則，青島市總工會與學校于2022年簽約共同建立了青島工匠學院，并由學校牽頭，聯合其他在青職業(yè)院校、技工學校、龍頭企業(yè)共同組建了青島工匠學院聯盟，共同打造起一個長期穩(wěn)定的工匠精神文化研究、工匠型人才培養(yǎng)提升聯合體，并以此來統(tǒng)籌全市職工的職業(yè)精神、崗位技能和綜合素質的學習提升，加強職業(yè)學校在校生“勞模精神、勞動精神、工匠精神”的養(yǎng)成，夯實學校作為“未來工匠”后備人才培養(yǎng)主陣地的地位。學校自身高度重視工匠學院建設，目前已形成服務產改、層級聯動、工會與學校雙主體聯合培養(yǎng)的工作格局。2023年以來培訓職工7.4萬人次、合計時長2.3萬學時。2024年11月成功獲評首批山東省工匠學院。

　　在市總工會等部門指導下，學校聯合海爾、海信、中車、青島港、青島啤酒等9家頭部企業(yè)和部分在青職業(yè)學校組建起了青島工匠學院聯盟，開展工作。

　　二、三項計劃助推

　　（一）實施“卓越工匠培養(yǎng)行動計劃”。一是夯實“工匠良師、工匠金師”培訓培育基礎。依托國家級、省級職教“雙師型”教師培訓基地，舉辦了涵蓋25個?。ㄊ校┑膰嗍∨嗪褪袌龌ㄖ祈椖拷?00個，培育大國工匠的“金師”“良師”7375人。

　　二是創(chuàng)新“育訓結合、知行合一”人才培養(yǎng)模式。成立“卓越工匠學院”，組建“卓越工匠班”，以4個省級現場工程師專項培養(yǎng)計劃、現代學徒制培養(yǎng)為載體，創(chuàng)新育人機制，改革培養(yǎng)模式，畢業(yè)生進入世界500強、中國500強及青島重點產業(yè)鏈鏈主和行業(yè)龍頭企業(yè)就業(yè)的比例超過20%。

　　（二）開展“產業(yè)工人賦能行動計劃”。一是師資隊伍賦能。強化賦能導師團隊建設，組建“專、兼、名”培訓師資隊伍208人；選聘技術能手、大國工匠擔任學院產業(yè)教授278人；建立“青島工匠學院勞模工匠工作室”20個；建設省級技能技藝傳承平臺5個、省職教技能大師工作室3個，培育國家級省級教學名師等32人。

　　二是特色課程助推。立足產業(yè)需求，建設“校企融通、分層多元”的特色課程體系32個，自建“工業(yè)機器人系統(tǒng)集成”等數字化技能課程40門。2023年以來通過定制課程、訂單式培訓、小班式培養(yǎng)等方式舉辦工匠賦能培訓166個班次。

　　（三）深化“終身教育服務計劃”。一是以制度強化保障。將工匠學院建設列入重點工作，圍繞培訓管理、卓越工匠培養(yǎng)、績效評價等方面制定管理制度24個，通過系統(tǒng)規(guī)劃和政策引導，創(chuàng)造有利于工匠人才培養(yǎng)成長的條件。

　　二是以培訓伴終身成長。學校六度蟬聯“市級專技人員優(yōu)秀繼續(xù)教育基地”稱號；獲批山東省首批專項職業(yè)能力考核機構資質；2023年以來，已培訓高級工以上職工1270人次。

　　學校還擁有2024年全省高職院校中唯一獲評的全國終身學習品牌項目和4個省級“終身學習品牌項目”，正以品牌為引領，整合職業(yè)教育和繼續(xù)教育優(yōu)質資源，建立共享、高效、便捷、開放的終身學習體系。

　　三、三化提升發(fā)展

　　（一）實現“平臺化”新聚合。青島工匠學院聯盟內積聚形成了青島西海岸新區(qū)產教聯合體、青島市集成電路產教聯合體等2個省級聯合體，學校還牽頭組建了全國智慧物流行業(yè)產教融合共同體、全國海洋生物與健康行業(yè)產教融合共同體。以服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域經濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展為根本目標，各平臺協同深入實施“思想政治引領”“職前成長增值”“職業(yè)成長通道”“崗位技能提升”等技能人才成長成才賦能計劃，探索師資、課程、教學、培訓資源共建共享和學習型社會發(fā)展的生態(tài)營造，展現了多平臺聯動的聚合能力。

　　比如，學校牽頭成立的青島市集成電路產教聯合體，其服務的產業(yè)是青島市新興產業(yè)，由市委書記親自擔任產業(yè)鏈鏈長。

　　新興產業(yè)，人才需求旺盛。針對聯合體內企業(yè)的用人需求，各學校分工協作，開設集成電路、微電子等相關專業(yè)13個，依托公共實訓基地、工匠學院，校企聯合舉辦20個卓越工匠班、訂單班，培養(yǎng)能夠熟練掌握國產設備操作和半導體工藝的在校大學生3000余人，集成電路工程技術人員、半導體芯片制造工、卓越工程師、現場工程師1500人以上，有效打通了產教融合“最后一公里”。

　　（二）創(chuàng)建“融合化”新模式。學校以“專業(yè)建在產業(yè)鏈、專業(yè)群融入產業(yè)群”為理念，深入實施校企合作、產教融合“1+1+N”工程，與455家企業(yè)建立起穩(wěn)固的合作關系，校企共建17個產業(yè)學院。

　　比如，學校與海爾集團的校企共同體育人模式，歷經20多年實踐，針對企業(yè)不同發(fā)展階段的新需求，不斷完善創(chuàng)新，逐步形成了“實境耦合?生態(tài)融合?共生共長”的育人模式，近期獲得青島市教育成果特等獎。合作以來，學校與海爾共同培養(yǎng)智能制造專業(yè)（群）學生6000余人，海爾接收學校畢業(yè)生累計2600余人，畢業(yè)生對口就業(yè)率達92%，其中20%以上畢業(yè)生發(fā)展為海爾集團的業(yè)務骨干。畢業(yè)生先后有35人被評為“山東省技術能手”，200余人被評為“最美創(chuàng)客”。

　　校企合作完成海爾集團產業(yè)鏈員工培訓達到9萬余人次；提供技術服務1000余項。用好各級各類培訓資質，助力學習型社會建設。

　　（三）開辟“國際化”新路徑。一是助力地方經濟社會發(fā)展，立足青島區(qū)位優(yōu)勢“借船看?！?。引進新西蘭、德國等優(yōu)質教學資源，提升學校育人水平。受教育部中外人文交流中心委托，牽頭籌建中國——新西蘭職教發(fā)展聯盟旅游與泛服務業(yè)分委會，與新西蘭學校合作舉辦旅游管理專業(yè)?？平逃椖?，連續(xù)招生15年；與德方大學合作設立國內首批高職層次非獨立法人中德合作辦學機構——青德學院，每年招生240余人。

　　二是助力產業(yè)“走出去”布局，著眼企業(yè)需求“隨船出?！薄Ｉ罨敖屉S產出、產教同行”，與海爾聯合成立海爾智能樓宇全球服務學院，為企業(yè)實施海外員工技能提升計劃，培訓海外員工800余人；與賽輪集團共建海外“班?墨學院”，隨企業(yè)在柬埔寨、越南、印尼等國的生產基地布局，并聯合當地學校，實現員工培養(yǎng)資源的共建共享，為企業(yè)員工重點補充強化信息化方面的知識技能。

　　三是助力中國職業(yè)教育國際影響力建設，強化使命擔當“造船闖?！薄W校持續(xù)推動“技能+標準”教學資源“走出去”，逐步實現從“看?！钡健俺龊！痹俚健瓣J海”的加速跨越?！爸形?環(huán)境檢測技術”項目獲首批“中文+職業(yè)技能”教學資源建設項目立項；在中航國際支持下，為加蓬、科特迪瓦、肯尼亞等國開展職業(yè)教育師資培訓、開發(fā)課程標準，目前已打造具有一定影響力的專業(yè)標準、課程標準25個。

　　我們身處新時代，產業(yè)革命正迅速從信息化向數智化躍進。終身學習，這不僅是個人成長和進步的需要，也是企業(yè)和社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵。青島職業(yè)技術學院將進一步踔厲奮發(fā)、勇毅前行，通過深化改革創(chuàng)新，不斷提升服務能力和水平，以實際行動為培養(yǎng)造就更多大國工匠和高技能人才，為助力學習型社會建設、推動經濟社會發(fā)展貢獻更多的“青職力量”。