大眾網(wǎng)·海報新聞訊（記者 劉佳琦 攝影 韓春義 通訊員 耿宏銀 王述剛）2017年12月19日，國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，把“產(chǎn)教融合”作為職業(yè)教育改革的重要抓手提高到了空前的高度。2020年9月,山東省教育廳等14部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進職業(yè)院�；旌纤�有制辦學的指導意見（試行）》，明確了產(chǎn)教融合的具體路徑。

　　一、搭建“三大平臺”，構(gòu)筑產(chǎn)教融合新模式

　　學院產(chǎn)教融合始終以辦學體制機制創(chuàng)新為重點，堅持“服務、融入、引領”的理念，不斷創(chuàng)新合作模式。多年來，與社會各界開展了廣泛的合作，與政府、院校、企業(yè)、軍隊共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、產(chǎn)品研發(fā)中心、技能大師工作室等，對混合所有制、現(xiàn)代學徒制、工學結(jié)合、產(chǎn)教融合等進行了實踐，形成了軍政校企和社會的良性互動。

　�。ㄒ唬┬Ｆ蠛献�，協(xié)同育人。

　　產(chǎn)教融合的核心是讓企業(yè)行業(yè)成為重要的辦學主體。我們創(chuàng)新多元辦學格局和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學校與企業(yè)協(xié)同育人。

　　首先，與企業(yè)共建了首家混合所有制二級學院——中德合心國際交流學院，將企業(yè)資金、內(nèi)訓體系、項目化教學資源等引入學校和課堂教學，同時也提升了教育教學及管理水平，對建設特色專業(yè)、整合企業(yè)資源、實現(xiàn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展目標有著深遠意義。

　　其次，積極探索和更新現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式。2015年，學院被正式列為教育部首批現(xiàn)代學徒制試點單位，機械制造與自動化、應用化工技術(shù)兩個專業(yè)被列入試點專業(yè)，同時，學院機電一體化技術(shù)、口腔醫(yī)學技術(shù)和計算機網(wǎng)絡技術(shù)等三個專業(yè)分別被列為山東省試點專業(yè)。基于現(xiàn)代學徒制的規(guī)律及要求，學院頂層設計和系統(tǒng)探索了“企校聯(lián)盟、一體育人、學訓交替、崗位成才”的現(xiàn)代學徒制試點模式，促進“學生、學徒、準員工、員工”身份轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了學生成長成才。

　　第三，積極引進企業(yè)資源，和合作企業(yè)魏橋紡織、瑞鑫地毯共建2個技術(shù)研發(fā)中心，與北京藍墨大數(shù)據(jù)技術(shù)研究院共建了移動云教學大數(shù)據(jù)等3個研究中心；引進高技能人才和勞動模范，建設了17個技能大師工作室，為校企合作增添了新亮點。在合作過程中，把服務放在第一位，把社會效益放在第一位，在服務中為政府決策提供咨詢，為企業(yè)發(fā)展提供人才，實現(xiàn)“多方共贏”。

　　此外，我們在校企合作方面還做了大量工作，如與專業(yè)建設相結(jié)合，共建海瓷文化展館和瑞鑫地毯文化展館，使相關(guān)專業(yè)學生在校期間可以直接體驗企業(yè)文化；與優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)設置，全院組建31個冠名班。學院教師與企業(yè)共同研發(fā)技術(shù)成果獲2017年中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技進步二等獎；另外，學院輕紡化工學院與富海石油共同開發(fā)了硫化黑染料污水處理等6項科研課題，共同申請國家專利5項，簽訂雙方“零學費”訂單培養(yǎng)協(xié)議，不僅為企業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持與服務，同時完善了人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　�。ǘ�）校政合作，文化育人。

　　近年來，學院不僅在校企合作中不斷探索新思路新模式，同時也重視與地方政府的合作，利用雙方優(yōu)勢互補，建立緊密、長期的合作關(guān)系。例如，學院原設有航海學院，2014年，我們主動與海洋漁業(yè)廳聯(lián)系共建海洋學院。2017年，由省知識產(chǎn)權(quán)局、濱州職業(yè)學院、濱州市科技局（市知識產(chǎn)權(quán)局）三方共建江北第一家高職院校知識產(chǎn)權(quán)學院。知識產(chǎn)權(quán)學院的成立標志著我省知識產(chǎn)權(quán)職業(yè)化教育邁上了一個新的臺階，知識產(chǎn)權(quán)職業(yè)化進程邁進了一個新的階段。

　　與此同時，學院聯(lián)合市委宣傳部、市委黨校共建全省首家馬克思主義學院，與濱州市政協(xié)共建了全國第一家地市級政協(xié)文史館，等等。通過校政合作，為學院發(fā)展凝聚了豐厚社會資源。積極開展聯(lián)系服務縣區(qū)工作，與濱城區(qū)、陽信縣人民政府簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，與濱州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)共建社區(qū)學院，實現(xiàn)了學院校政合作、校企合作的新突破。

　�。ㄈ�）校軍合作，定向育人。

　　在校企合作的基礎上，學院也在積極探索校軍合作新模式。2016年，學院主動和中央軍委政治工作部聯(lián)系，成功獲批全國定向培養(yǎng)士官試點院校，并與北海艦隊、東海艦隊聯(lián)合培養(yǎng)定向士官，2017年又擴大到了海軍、空軍兩個軍種，新增招收空軍部隊定向培養(yǎng)士官生80人，實現(xiàn)了海陸空的人才培養(yǎng)全覆蓋。

　　二、聚焦“三大維度”，鋪展產(chǎn)教融合新思路

　　通過幾年的積極探索和不懈努力，學院在產(chǎn)教融合中積累了一些實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)了管理上由游擊戰(zhàn)到正規(guī)戰(zhàn)、規(guī)模上由星星之火到燎原之勢、效益上由單一目標到多方共贏的“三大轉(zhuǎn)變”；通過實施“一院一品”，打造了全方位服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的金招牌，走出了一條適合高職院校發(fā)展的繼續(xù)教育之路。學院先后兩次被授予高等職業(yè)院校服務貢獻50強。接下來，我們將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，圍繞廣度、力度、深度的三個層次，力推產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型下的職業(yè)教育發(fā)展。

　�。ㄒ唬�擴寬合作“廣度”，推動全方位融合。

　　產(chǎn)教融合的廣度即范圍和內(nèi)容的不斷擴寬。今年我們提出的目標是“3+4+4+6+8”：就是要建設3個全國性職業(yè)教育聯(lián)盟(集團)（組建全國現(xiàn)代生活服務業(yè)職業(yè)教育集團、中國高端鋁產(chǎn)教聯(lián)盟、全國護理職教聯(lián)盟）；4個區(qū)域性職教聯(lián)盟（黃河三角洲高端化工職業(yè)教育聯(lián)盟、濱州市建筑產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、濱州市學前教育職教聯(lián)盟、黃河三角洲（濱州）職業(yè)教育聯(lián)盟）；共建4個混合所有制產(chǎn)業(yè)學院（ICT產(chǎn)業(yè)學院、中裕商學院、興洋海事產(chǎn)業(yè)學院、聯(lián)想IT產(chǎn)業(yè)學院）；提升知識產(chǎn)權(quán)學院、中德核心國際交流學院，在混合所有制產(chǎn)業(yè)學院背景下，推動6個技能大師工作室建設（幼兒園玩教具類大師工作室、高端生活服務業(yè)大師工作室、推拿按摩技能大師工作室、兒童劇技能大師工作室、活塞高檔數(shù)控裝備智能制造技藝技能大師工作室、西門子袁海嶸大師工作室）；以及8大實訓基地建設（土木建筑智能（仿真）實習實訓基地、財經(jīng)商貿(mào)智能（仿真）實習實訓基地、學前教育綜合實訓基地、航海智能（仿真）實習實訓基地、高端鋁加工產(chǎn)教融合實訓基地、智慧康養(yǎng)實習實訓基地、化工生物智能（仿真）實訓中心、財稅綜合實訓中心）。

　�。ǘ�）加大合作“力度”，落實實質(zhì)性融合。

　　產(chǎn)教融合的力度即合作強度的不斷加大。產(chǎn)教融合不僅是當今職業(yè)教育發(fā)展的共識，更要轉(zhuǎn)化為職業(yè)院校的意志、行動和價值追求。然而，實際的校企合作中，往往存在短期實習多于長期培養(yǎng)，“感情聯(lián)絡”多于實質(zhì)交流的情況，重數(shù)量而輕質(zhì)量，使產(chǎn)教融合流于形式。針對這類狀況，學院著眼于專業(yè)建設，提出“六個一”的建設思路：重點打造“1個業(yè)務指導部門、1名專業(yè)帶頭人、1支高素質(zhì)教師隊伍、1個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、1個緊密對接的合作企業(yè)、1個對外合作交流項目”等六大核心建設指標，要上新專業(yè)必須先看依靠的企業(yè)是哪家，沒有依靠企業(yè)談不上新上專業(yè)，合作企業(yè)應該是500強企業(yè)或者國家重點領域的科技型創(chuàng)新企業(yè)，通過專業(yè)建設與企業(yè)對接，力圖實現(xiàn)校企的實質(zhì)性融合。

　�。ㄈ�）延伸合作“深度”，激發(fā)可持續(xù)融合。

　　產(chǎn)教深度融合、校企深度合作是職業(yè)教育發(fā)展的方向，也是前進的動力。從一定意義來說，一所院校產(chǎn)教融合的深度，決定其生存和發(fā)展的高度。多年來，學院積極整合資源，推動產(chǎn)教深度融合，在推動畢業(yè)生就業(yè)、社會培訓、學院內(nèi)涵建設等方面取得了較好的成績。例如：與企業(yè)共建“西門子—濱州職業(yè)學院先進自動化技術(shù)中心”，先后投資2400多萬元，全面引進西門子先進技術(shù)與培訓體系，雙方在教學及培訓、認證及考評、科研及開發(fā)、自動化領域新技術(shù)宣傳與推廣、實習及就業(yè)五大領域開展了全方位合作，實行企業(yè)化管理和市場化運作，企業(yè)深度參與教學，與學院一體化管理。

　　就學院而言，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，最重要的是創(chuàng)新機制，鍛煉隊伍，探索路子，最終實現(xiàn)雙贏，乃至多贏。通過與行業(yè)企業(yè)、兄弟院校、科研機構(gòu)的聯(lián)合對接，形成政府、企業(yè)、學校和社會良性互動，并在為企業(yè)、為社會的服務中形成自己的辦學特色，提升專業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力，提升社會發(fā)展需要的契合度，提升學院對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻度，提升學院的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，逐步做到在服務中融入，在融入中引領的目標，實現(xiàn)對區(qū)域經(jīng)濟的人才引領、技術(shù)引領、項目引領、文化引領，使濱州職業(yè)學院成為區(qū)域的人才高地、技術(shù)高地、專業(yè)高地和文化高地。

　　目前，學院正面臨著“雙高校”建設和向應用示范職業(yè)技術(shù)大學轉(zhuǎn)型的發(fā)展機遇，同時也會迎來各種挑戰(zhàn)，我們相信在市委、市政府的堅強領導下，在市直相關(guān)部門和相關(guān)企業(yè)的大力支持下，經(jīng)過全院師生的共同努力，一定會全面把握機遇，沉著應對挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造濱職美好的未來。