大眾網(wǎng)教育·海報(bào)新聞?dòng)?nbsp;近日，獲得國家級(jí)一流課程的負(fù)責(zé)人張樹楠談及課程建設(shè)的歷程時(shí)說，“《影視配音藝術(shù)》這門課程在重構(gòu)播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程體系的過程中，通過課程內(nèi)容的重構(gòu)和教學(xué)模式的改革，實(shí)施項(xiàng)目化、情景式、案例化教學(xué)，使學(xué)生通過小組合作體驗(yàn)，獲得更多應(yīng)用性學(xué)習(xí)與體驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)了課程的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，形成課程特色，這為國家級(jí)一流課程的獲得奠定了基礎(chǔ)。”山東青年政治學(xué)院聚焦新文科建設(shè)，加速推進(jìn)由專業(yè)應(yīng)用型改革向?qū)W校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，今年獲批的4門國家級(jí)一流課程正是學(xué)校抓實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)體系重構(gòu)的成果。

　　作為新建本科高校，學(xué)校在升本之初就明確了應(yīng)用型的辦學(xué)定位。在十年的發(fā)展過程中，學(xué)校持續(xù)探索，逐步明晰了發(fā)展路徑。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，走應(yīng)用型發(fā)展道路，秉持“學(xué)科滲透、專業(yè)協(xié)同、能力整合、實(shí)踐聯(lián)動(dòng)、成果導(dǎo)向、社會(huì)服務(wù)”的育人理念，強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科壁壘，突出能力主線，搭建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)，不斷探索新文科人才培養(yǎng)的新模式和新路徑�？鐚�業(yè)、跨學(xué)科培養(yǎng)人才的新文科辦學(xué)實(shí)踐取得了一定的成績，社會(huì)工作、舞蹈編導(dǎo)、廣播電視學(xué)3個(gè)專業(yè)群9個(gè)專業(yè)是山東省高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)，8個(gè)專業(yè)獲批山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，基于學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式改革成果獲得了山東省第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

　　人才培養(yǎng)始終是學(xué)校的核心工作，文科教育創(chuàng)新發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)體系的強(qiáng)化建設(shè)密切相關(guān)。學(xué)校第三次黨代會(huì)提出“一強(qiáng)化兩拓展”發(fā)展戰(zhàn)略，其中的“一強(qiáng)化”便是強(qiáng)化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，2018年學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了課程體系、第二課堂活動(dòng)體系和自我教育體系“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，既強(qiáng)調(diào)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)背景，也清晰打造與之相關(guān)的專業(yè)能力的學(xué)科知識(shí)交叉，并突出由知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)應(yīng)用的轉(zhuǎn)換過程訓(xùn)練。今年結(jié)合學(xué)校新文科重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)，重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，搭建“平臺(tái)+模塊+拓展”的課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)交叉融合發(fā)展，推動(dòng)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革。以“平臺(tái)課程”滿足專業(yè)群共性的知識(shí)和能力需求；以“模塊課程”滿足專業(yè)核心能力培養(yǎng)，體現(xiàn)不同專業(yè)的差異；以“拓展課程”對(duì)接產(chǎn)業(yè)變革和產(chǎn)業(yè)融合對(duì)應(yīng)用型人才的動(dòng)態(tài)要求，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。