大眾網(wǎng)教育·海報新聞訊 2020年5月17日，山東青年政治學(xué)院與水發(fā)民生產(chǎn)業(yè)投資集團(tuán)有限公司、山東龍視天下傳媒集團(tuán)有限公司簽署了共建康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的框架協(xié)議，三方將按照“共建、共營、共享、共榮”的原則，整合發(fā)揮各方資源，積極探索混合所有制辦學(xué)方式，推動產(chǎn)教深度融合，并將從全日制學(xué)歷教育、成人繼續(xù)教育和針對老年群體的培訓(xùn)教育等多方面開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，引領(lǐng)和服務(wù)行業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　2020年8月27日，山東青年政治學(xué)院與銀豐物業(yè)集團(tuán)合作創(chuàng)建的山東青年政治學(xué)院銀豐資產(chǎn)管理學(xué)院正式掛牌成立。校企雙方通過創(chuàng)設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，各自發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和資源，以“七個共同、六項落實(shí)”為建設(shè)綱要，在管理體制、人才培養(yǎng)方案等方面共同發(fā)力，聚焦于落實(shí)建設(shè)共享型師資隊伍和全程進(jìn)階的課題體系等，圍繞物業(yè)管理等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的深層次變化和需求，加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展和政策研究，按照“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體的要求建立人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才供給和對行業(yè)企業(yè)的服務(wù)、引領(lǐng)。

　　山東青年政治學(xué)院依托該�，F(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，堅持產(chǎn)教深度融合、推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，迅速建設(shè)成了一系列行業(yè)面向清晰的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。山東省教育廳總督學(xué)邢順峰在出席銀豐資產(chǎn)管理學(xué)院掛牌成立儀式時談到，作為一所應(yīng)用型本科院校，山青院在轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)教融合等方面開展了積極探索，這次“山東青年政治學(xué)院銀豐資產(chǎn)管理學(xué)院”的正式成立，是我省公辦本科層次院校探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的重要成果，希望學(xué)校和企業(yè)努力打造本科高校的產(chǎn)業(yè)學(xué)院樣板，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)、高等教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)出新模式、趟出新路子。

　　對標(biāo)行業(yè)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合

　　山東是人口大省，老齡化形勢十分嚴(yán)峻，到2018年末，其人口總量已經(jīng)位居全國第二，常住人口達(dá)到10047.24萬人，其中65歲及以上人口占比15.04%，且呈加速發(fā)展的態(tài)勢。健康養(yǎng)老、健康教育等服務(wù)需求基數(shù)大。大力發(fā)展健康服務(wù)業(yè)，既有利于滿足人民群眾對健康服務(wù)的新期待，也有利于增強(qiáng)群眾的獲得感、幸福感、安全感，也是濟(jì)南市提出打造“康養(yǎng)濟(jì)南”的美好初衷。十九屆五中全會更是提出，要“實(shí)施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略”。

　　學(xué)校敏銳地捕捉到這個需求和形勢，逆勢而上推動老年服務(wù)與管理、健康服務(wù)與管理等專業(yè)建設(shè)，整合酒店管理、旅游管理、物業(yè)管理等專業(yè)組建現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院。今年，又立足現(xiàn)實(shí)建設(shè)葡萄酒品鑒與酒莊管理方向，探索老年+日語國際班，跨學(xué)院整合大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，組建康養(yǎng)旅居專業(yè)群。以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，形成了以“平臺課+基礎(chǔ)課+專業(yè)課”為主體的課程體系，重點(diǎn)推動3+7+2課程組合，切實(shí)推動師資隊伍轉(zhuǎn)型、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)過程轉(zhuǎn)換。同時，充分吸納行業(yè)企業(yè)資源，創(chuàng)辦康養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中心，探索以“醫(yī)弈游藝”為主脈絡(luò)的新型養(yǎng)老業(yè)態(tài)，研發(fā)“太學(xué)院”式的老年教育和活動特色專業(yè)建設(shè)路徑，搭建康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的物理空間，向行業(yè)輸送高質(zhì)量的“人才包”。

　　山東青年政治學(xué)院黨委副書記、院長張書明指出，探索創(chuàng)建“康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，既是應(yīng)運(yùn)而生，又是順勢而為，更是未來可期。他表示，山東青年政治學(xué)院面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、聚焦康養(yǎng)文旅辦學(xué)，今年學(xué)校黨委把教育廳部署的“校長抓高質(zhì)量發(fā)展”項目確定為“推動產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)辦混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，我們要努力把學(xué)校打造成應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展的標(biāo)桿和示范。

　　實(shí)施教學(xué)運(yùn)營一體，擦亮產(chǎn)學(xué)研用特色

　　走進(jìn)山青院現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院的教學(xué)區(qū)域，你看到的不是傳統(tǒng)的教室，而是一間間的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室，更令人稱道的是，這里有一半以上的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室竟然是真實(shí)的運(yùn)營場所……

　　你可以看到，學(xué)生在咖啡運(yùn)營空間里，一邊探討咖啡的調(diào)制技術(shù)，一邊探索休閑場所的經(jīng)營藝術(shù)；還可以看到，一座座風(fēng)格別致的科研創(chuàng)新區(qū)公寓群落里，也是我們學(xué)生學(xué)習(xí)探究服務(wù)管理的場所；在校區(qū)和小區(qū)的結(jié)合地帶，一座現(xiàn)代化的旅行實(shí)驗室里，也是企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生探索研學(xué)項目的現(xiàn)場……

　　10月，銀豐資產(chǎn)管理學(xué)院的學(xué)生走進(jìn)了公司在管項目，通過具體參與服務(wù)和運(yùn)營，開始介入工作流程和現(xiàn)場管理；11月，來自于研究院、企業(yè)和學(xué)校的共享師資團(tuán)隊，圍繞學(xué)校物業(yè)需求科學(xué)化的具體研究，并圍繞在管校區(qū)進(jìn)行二次分解，探索建立獨(dú)立運(yùn)作的“教學(xué)項目”，為把學(xué)習(xí)過程和經(jīng)營管理過程緊密對接進(jìn)行前期準(zhǔn)備。

　　事實(shí)上，“產(chǎn)教融合”就是通過學(xué)校教育教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的對接，是融教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動、素質(zhì)養(yǎng)成、技能提升、科技研發(fā)、經(jīng)營管理和社會服務(wù)于一體的行為或過程。產(chǎn)教融合不再是“點(diǎn)”上的接觸和爆發(fā)，而是“鏈”的布局和融合，是在產(chǎn)業(yè)和教育滲透融合的格局與機(jī)制下，各類相關(guān)要素有序重組所形成的多主體、多層次、多維度生態(tài)系統(tǒng)。

　　不斷地引企入教，不斷地推教入企，開展教學(xué)運(yùn)營一體化的設(shè)計和實(shí)施，深度挖掘產(chǎn)業(yè)資源和學(xué)術(shù)資源，才能使產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈、人才鏈實(shí)現(xiàn)真正的融合，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的本質(zhì)功能。

　　樹立“超值思維”，建設(shè)“超值學(xué)院”

　　“你微信的名字為什么叫超值學(xué)院院長？”很多新結(jié)識現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院院長楊文凱的人總是問這個問題。

　　現(xiàn)在，學(xué)校依托現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院已經(jīng)建成了銀豐資產(chǎn)管理學(xué)院，正在和光大健康、水發(fā)民生、濟(jì)南城建等單位籌建康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極探索和希爾頓國際酒店集團(tuán)建設(shè)酒店管理學(xué)院，和濟(jì)南文旅、樂園基建等單位已經(jīng)簽署了共建文旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院的意向協(xié)議……通過吸納社會資源聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)辦體制更加靈活、模式更加新穎、效益更加顯著的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)建人才培養(yǎng)共同體，是當(dāng)前我校推進(jìn)產(chǎn)教融合提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐和探索。

　　真正的“人才培養(yǎng)共同體”，不是學(xué)校和企業(yè)簡單組合，不是教師和學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換，也不是資金和資源的一次性對接。是通過構(gòu)建具體的生產(chǎn)服務(wù)和經(jīng)營管理實(shí)體形態(tài)，引進(jìn)消費(fèi)者、企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，創(chuàng)造市場形態(tài)和產(chǎn)業(yè)原點(diǎn)，促進(jìn)各類資源進(jìn)入教育陣地，把原來分散、遠(yuǎn)離我們的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和元素搬到學(xué)校，把教育教學(xué)的全流程嵌入到生產(chǎn)經(jīng)營的全過程。這樣的人才培養(yǎng)共同體，能提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會需求的契合度，教師的研究與教學(xué)更加貼近成果轉(zhuǎn)換，學(xué)生在同樣的時間里收獲了理論和實(shí)踐雙重學(xué)習(xí)成果，學(xué)校、企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，真真正正地建成了一所對教師、學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都有“超值回報”的“超值學(xué)院”。