大眾網(wǎng)·海報新聞訊 11月24日，“逐夢‘雙一流’聚焦‘新高地’2020全國主流融媒體山東高校采風”活動走進濟南職業(yè)學院，探訪濟職強練內(nèi)功建設特色專業(yè)群、筑牢高質(zhì)量發(fā)展頂層設計、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的責任擔當。

　　強練內(nèi)功 扎實開展學院專業(yè)群建設

　　2019年，教育部、財政部公布了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）建設單位名單，濟南職業(yè)學院赫然在列，機電一體化技術成為中國特色高水平專業(yè)之一。

　　2020年1月14日，教育部、山東省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地正式啟動。濟南職業(yè)學院乘“雙高計劃”和“職教高地”建設東風，堅持練內(nèi)功強專業(yè)，建設機電一體化技術這一中國特色高水平專業(yè)群、重點打造5G專業(yè)和實訓室、繼續(xù)發(fā)展中德雙元制和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這兩個特色專業(yè)。

　　機電一體化技術專業(yè)群涵蓋機電一體化技術、機械設計與制造、電梯工程技術、電氣自動化技術、飛機機電設備維修、汽車檢測與維修技術等六個專業(yè)。該專業(yè)群是中國特色高水平專業(yè)群、山東省高水平高端裝備智能制造專業(yè)群。機械制造學院緊密對接山東省、濟南市新舊動能轉換智能制造與高端裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，正在形成人才培養(yǎng)、雙師培育、科技研發(fā)、生產(chǎn)型實訓、協(xié)同創(chuàng)新“五位一體”的校企合作模式、全面推廣現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)、共建“雙師型”教師培訓基地提高“雙師”素質(zhì)、搭建“產(chǎn)教研學”校企互嵌平臺提升科研與技術服務能力、整合與優(yōu)化實訓資源共建新舊動能轉換實訓基地，特色鮮明，成效卓著。

　　電子工程學院現(xiàn)設有四大專業(yè)：應用電子技術專業(yè)為山東省特色專業(yè)、國家骨干高等職業(yè)院校建設中央財政支持的重點專業(yè)；電子信息工程技術是國家骨干高職院校重點建設專業(yè)群專業(yè)；智能終端技術與應用專業(yè)是山東省首家開辦的專業(yè)；微電子技術專業(yè)是瞄準國家大力發(fā)展、山東重點扶持的集成電路人才培養(yǎng)重點打造的專業(yè)。四大專業(yè)精準對接國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一的新一代信息技術產(chǎn)業(yè)。下一步學院將重點圍繞5G技術人才培養(yǎng)進行建設，規(guī)劃建設5G實訓室，擁有全套5G真實通信網(wǎng)絡實訓環(huán)境，全力服務于新一代信息技術產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

　　中德雙元制教育項目，是國內(nèi)屈指可數(shù)，十年持之以恒腳踏實地、學習鉆研踐行德國雙元職業(yè)教育、并在踐行過程中創(chuàng)新探索本土化的雙元制教育項目。學校積極挖掘雙元制教育項目中蘊含的豐富雙元元素，將25對雙元元素加以創(chuàng)新融合貫通，積極構建雙元和多元的教育命運共同體，從中德文明和文化中汲取營養(yǎng)、尋求智慧，探索出項目發(fā)展、人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的“43221”濟南雙元制職業(yè)教育模式，被德國工商總會和合作德企推廣應用到其他國家。

　　創(chuàng)業(yè)學院是山東省首個校企合作創(chuàng)業(yè)學院，成立于2013年。學院教師關注專業(yè)發(fā)展，注重課堂改革和課程研究，積極開展各類教研活動。自2018年開始，學院響應學校號召，努力挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以賽促教，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得好成績。2020年“電子感知皮膚—基于多模態(tài)柔性技術的集成應用系統(tǒng)”、“海智云—讓天下沒有難做的芯片”分別榮獲全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎和銅獎。值得一提的是，濟南職業(yè)學院是山東省唯一兩項目全部入圍全國總決賽的學校。

　　把準方向 探索出符合自身實際的頂層設計

　　學校在辦學治校的頂層設計中貫穿改革創(chuàng)新理念，制定了“雙高計劃”與“職教高地”建設任務齊頭并進的發(fā)展規(guī)劃。學校對標國家、省、市的具體目標和要求，結合自身實際，長遠規(guī)劃，特色發(fā)展，形成了“實施‘8大工程’，筑牢‘4梁8柱1平臺’，保障‘8&6創(chuàng)新發(fā)展’計劃”總體建設和發(fā)展思路。

　　明確“8&6創(chuàng)新發(fā)展”主線，通過提升“教師發(fā)展力、專業(yè)競爭力、品牌創(chuàng)作力、科研生產(chǎn)力、教育向心力、學校影響力、辦學新活力、濟職戰(zhàn)斗力”這“8力”，實現(xiàn)服務高水平職教高地建設、打造高質(zhì)量辦學職教品牌等“6高”建設目標，全面提高學校支撐、引領地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力。

　　做好了規(guī)劃還要有實施路徑。學校在科學規(guī)劃“高地”建筑框架基礎上，出臺了具體的施工圖和路線圖，一是通過“4梁8柱1平臺”建設筑造“新高原”。推進“職業(yè)教育信息化（智慧校園建設）平臺”（1平臺）建設為現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展保駕護航，以“技術技能創(chuàng)新服務、區(qū)域經(jīng)濟社會服務、國際職業(yè)教育合作、雙高隊伍建設質(zhì)量、學校治理能力水平、立德樹人三全育人、產(chǎn)教融合校企合作、技藝文化傳承創(chuàng)新”（8柱）建設為支柱，打造“職業(yè)教育特色黨建引領，人才培養(yǎng)培訓質(zhì)量提升、專業(yè)群高水平建設發(fā)展、校園文化特色主題鮮明”（4梁）的“新高原”。二是實施“8大工程”，打造“新高峰”。以項目建設作為主抓手，高位推進，突出補短板、強優(yōu)勢、擴規(guī)模、占要點，增強“雙高計劃”和“職教高地”項目建設后勁，在筑造“新高原”的同時打造“新高峰”�？茖W謀劃重大項目，把項目謀劃作為“先手棋”，圍繞學校高質(zhì)量發(fā)展需求，開展治理能力提升工程、教學條件保障工程、師資水平提升工程、培養(yǎng)質(zhì)量提升工程、產(chǎn)教融合發(fā)展工程、服務國際產(chǎn)能合作工程、信息化2.0建設工程和校園文化建設工程等八大工程，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供強力支撐。

　　學校在規(guī)劃圖上不僅標注了“雙高計劃”和“職教高地”的建設內(nèi)容、責任部門，更重要的是還為每一項關鍵任務確定了精細化的“技術指標”，并配以嚴格的考核評價體系，將“雙高計劃”和“職教高地”建設的基本創(chuàng)新改革任務落實到了日常工作，通過緊盯“1234”，確保“高質(zhì)量”。

　　做好1項基本工作，高質(zhì)量完成雙高項目建設（“1～10”目標）學校高質(zhì)量建設發(fā)展的1～10目標：

　　1個中心“強”教學——黨建引領，強化教育教學工作，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；

　　2大重點“正”方向——培養(yǎng)和培訓雙肩并重；

　　3個鏈條“順”工作——通過制度鏈、標準鏈、程序鏈的建設，逐步理順工作關系，評價工作效果，提升工作效能；

　　4項基本“補”短板——對標分析補短板，加強學校科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際合作與交流4項辦學基本職能工作的建設。對標分析補短板，加強4項辦學基本職能工作的建設；

　　5支隊伍“強”師資——加強領軍人才、專業(yè)（群）帶頭人、專業(yè)主任、骨干教師、“雙師型”教師隊伍建設；

　　6大項目“亮”特色——產(chǎn)教融合、競技比賽、技術研發(fā)與成果轉化、資源建設（專業(yè)、課程、教材等）、辦學基礎條件建設、創(chuàng)新發(fā)展高地試點工作建設（試點本科、長學制、分類招生、1+X等）；

　　7項改革“提”活力——進一步修訂和完善辦學體制與機制、人才引進與管理、職稱評審與聘任、績效獎勵與分配、專業(yè)設置與管理、課堂建設與認定、質(zhì)量考核與評價制度，提升辦學活力；

　　8項章（規(guī)）程“助”發(fā)展——修訂和完善學校章程、職教集團（產(chǎn)教聯(lián)盟）章程、黨委會議事規(guī)程、校長辦公會議事規(guī)程、職工代表大會規(guī)程、學術委員會規(guī)程、專業(yè)（群）建設指導委員會規(guī)程、校企合作理事會章程；

　　9群建設“顯”實力——分級建設好機電一體化技術、新興軟件和信息技術服務、信息通信設備制造與應用、文化創(chuàng)意服務、現(xiàn)代金融、智慧物流、智慧旅游、汽車智能技術、學前教育九大專業(yè)群；

　　10類指標“評”成效——大賽獲獎（教師、學生比賽，職業(yè)院校技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、課外學術科技作品、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等）、職業(yè)資格證書獲取率、招生就業(yè)率、教學成果獎、名師（教學創(chuàng)新團隊）數(shù)量、合作培養(yǎng)數(shù)量（高端產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)高端）、科研服務及技術轉讓到賬額、中外合作辦學項目、50強系列（教學、學管、就業(yè)、實習、國際辦學、資源建設等）、其他國家級項目（專業(yè)（群）教學資源庫、在線開放課程、產(chǎn)教融合基地等）。

　　重視2個保障計劃，高要求推進創(chuàng)新發(fā)展建設（“2全”計劃）：

　　全員質(zhì)量提升計劃——通過大討論、大改革、大實踐活動，提升現(xiàn)代職業(yè)教育理念，為學校改革發(fā)展獻言獻策；

　　全面創(chuàng)新發(fā)展計劃——通過學校創(chuàng)新發(fā)展報告會、年度總結表彰會等活動，促進各部門解放思想、創(chuàng)新發(fā)展

　　理順3種對接關系，高精度實現(xiàn)工作科學布局（“3與”策略）：

　　項目建設與日常工作之間的關系，科學研究與實踐應用之間的關系，改革發(fā)展與精準施策之間的關系，提高學校辦學效益、效率和效果。

　　關注4塊基本建設，高標準完成重點督辦項目（“2468”建設）：

　　開設2個講堂——職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展講堂，講理論，講成果；人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革講堂，講過程，講策略，將職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展改革沁心入腦，使學校職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展改革進入快車道

　　規(guī)范4項標準——專業(yè)教學相關標準、課堂教學認定標準、學生（學員）畢業(yè)標準、專業(yè)建設評估標準，確保質(zhì)量底線，打造人才培養(yǎng)（培訓）特色亮點

　　建好6個中心——職業(yè)教育研究中心，組建職業(yè)教育研究智庫，開展相關理論與實踐研究；教師發(fā)展中心，針對教師能力標準建設，開展能力提升培訓，細化教師工作標準，開展工作水平評估及其他針對性的研究與實踐；科技創(chuàng)新暨成果轉化中心，加快科技創(chuàng)新團隊建設，開展創(chuàng)新管理，提升成果轉化率；產(chǎn)教融合中心，促進校企共生，打造校企命運共同體；技藝傳承中心，加快技藝傳承工作室的建設，推行拜師學藝、技藝傳承；傳統(tǒng)文化教育（勞動教育）中心，針對傳統(tǒng)文化教育開展針對性研究，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。

　　推動8“改”工作——制度改革，促進各項工作齊頭并進；文化改觀，推動學校物質(zhì)、精神、制度等文化的整體建設，體現(xiàn)職教特色、區(qū)域文化、學校亮點；管理改優(yōu)，推動智慧校園建設，開展二級管理的探索與實踐；試點改制，開展“四不像”研究，試點推行體制機制改革；場所改造，智慧教室、理實交互式實訓室、智能報告中心、學生生活及活動場所等的建設；考核改良，推行項目化考核鑒定，保證“出口”質(zhì)量；質(zhì)量改進，持續(xù)推進診斷與改進工作；效率改善，提升日常服務管理的質(zhì)量。

　　學校從實際出發(fā)，鼓“實”勁、辦“實”事、求“實”效，顯“實”力，緊緊抓住“雙高計劃”和“職教高地”建設的有利契機，認真研究政策，系統(tǒng)規(guī)劃頂層設計，積極探索創(chuàng)新，全面推動學校改革發(fā)展。

　　服務新舊動能轉換和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 濟職人在奉獻擔當

　　坐居蟠龍山下，身為濟南市屬高校的濟南職業(yè)學院步入各項事業(yè)發(fā)展的快車道上。中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設、山東部省共建國家“職教新高地”建設給學校提供了千載難逢的歷史發(fā)展機遇。如何抓住機遇，充分用好政策紅利實現(xiàn)長遠發(fā)展？“答案當然是扎根濟南、服務濟南、助力濟南經(jīng)濟社會發(fā)展�！睂W校黨委書記王春光肯定的說。

　　濟南職業(yè)學院是國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高職院校、國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設單位、山東省示范性高職院校，位列山東實施“雙十”重點建設工程10所高職院校名單。成功申報并躋身這些“重量級”榜單的動力之源之一是學校扎實的專業(yè)群建設。近年來，扎根濟南、服務濟南，以專業(yè)群建設為支點，撬動學校整體發(fā)展的車輪，成為該校師生的共識。

　　濟南市作為新舊動能轉換先行區(qū)，重點發(fā)展大數(shù)據(jù)與新一代信息技術、智能制造與高端裝備、量子科技、生物醫(yī)藥、先進材料、產(chǎn)業(yè)金融、現(xiàn)代物流、醫(yī)療康養(yǎng)、文化旅游、科技服務“十大千億級”產(chǎn)業(yè)。根深，方可葉茂。濟南職業(yè)學院扎根省會城市這片沃土，緊密對接新舊動能轉換“雙十”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依托國家骨干專業(yè)形成了裝備制造、電子信息、文化藝術、財經(jīng)商貿(mào)等7大專業(yè)集群。

　　如果說依托濟南區(qū)域產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，為濟南經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持，是學校專業(yè)群組建的初衷，那么依托專業(yè)促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，則是學校專業(yè)群組建的碩果。

　　學校圍繞智能制造與高端裝備產(chǎn)業(yè)，依托山東省高�！笆�三五”工程技術研發(fā)中心、山東省新舊動能轉換公共實訓基地、濟南二機床集團有限公司協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺，參與“企業(yè)壓力機產(chǎn)品頂料桿流水線的安裝與調(diào)試”“小件齒輪智能制造單元規(guī)劃設計和設備自動化”等企業(yè)技術攻關、技術培訓項目17項，社會服務到賬額815萬元。近兩年完成技術培訓、技能鑒定26168人次，獲發(fā)明專利2項、實用新型專利36項。專業(yè)群近五屆畢業(yè)生平均就業(yè)對口率93.1%，用人單位滿意度98.55%，學生就業(yè)滿意度90.25%。

　　近年來，濟南職業(yè)學院積極探索和遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，取得了一個個可喜的成績。學校連續(xù)十二年被評為山東省文明單位，去年被評為省級文明校園；獲得國家職業(yè)教育教學成果二等獎2項、山東省級教學成果特等獎1項；主持國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫4個，山東省職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2個、國家級精品資源共享課1門。近五年，學生在全國職業(yè)院校技能大賽獲獎23項，在全省職業(yè)院校技能大賽獲獎61項，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎2項，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獲獎2項。

　　未來，濟南職業(yè)學院將持續(xù)優(yōu)化頂層設計，緊抓機遇，勇攀高峰，發(fā)揮自身特色，緊密對接濟南產(chǎn)業(yè)需求，為濟南對接三大國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)建設國家中心城市、現(xiàn)代化國際大都市貢獻濟職力量。