大眾網(wǎng)·海報新聞訊11月24日，“逐夢‘雙一流’聚焦‘新高地’2020全國主流融媒體山東高校采風(fēng)”活動走進(jìn)濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，探訪濟(jì)職強(qiáng)練內(nèi)功建設(shè)特色專業(yè)群、筑牢高質(zhì)量發(fā)展頂層設(shè)計、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　強(qiáng)練內(nèi)功 扎實開展學(xué)院專業(yè)群建設(shè)

　　2019年，教育部、財政部公布了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）建設(shè)單位名單，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院赫然在列，機(jī)電一體化技術(shù)成為中國特色高水平專業(yè)之一。

　　2020年1月14日，教育部、山東省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地正式啟動。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院乘“雙高計劃”和“職教高地”建設(shè)東風(fēng)，堅持練內(nèi)功強(qiáng)專業(yè)，建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)這一中國特色高水平專業(yè)群、重點打造5G專業(yè)和實訓(xùn)室、繼續(xù)發(fā)展中德雙元制和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這兩個特色專業(yè)。

　　機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群涵蓋機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計與制造、電梯工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修、汽車檢測與維修技術(shù)等六個專業(yè)。該專業(yè)群是中國特色高水平專業(yè)群、山東省高水平高端裝備智能制造專業(yè)群。機(jī)械制造學(xué)院緊密對接山東省、濟(jì)南市新舊動能轉(zhuǎn)換智能制造與高端裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，正在形成人才培養(yǎng)、雙師培育、科技研發(fā)、生產(chǎn)型實訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新“五位一體”的校企合作模式、全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)、共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地提高“雙師”素質(zhì)、搭建“產(chǎn)教研學(xué)”校企互嵌平臺提升科研與技術(shù)服務(wù)能力、整合與優(yōu)化實訓(xùn)資源共建新舊動能轉(zhuǎn)換實訓(xùn)基地，特色鮮明，成效卓著。

　　電子工程學(xué)院現(xiàn)設(shè)有四大專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為山東省特色專業(yè)、國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)中央財政支持的重點專業(yè)；電子信息工程技術(shù)是國家骨干高職院校重點建設(shè)專業(yè)群專業(yè)；智能終端技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是山東省首家開辦的專業(yè)；微電子技術(shù)專業(yè)是瞄準(zhǔn)國家大力發(fā)展、山東重點扶持的集成電路人才培養(yǎng)重點打造的專業(yè)。四大專業(yè)精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。下一步學(xué)院將重點圍繞5G技術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)5G實訓(xùn)室，擁有全套5G真實通信網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境，全力服務(wù)于新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

　　中德雙元制教育項目，是國內(nèi)屈指可數(shù)，十年持之以恒腳踏實地、學(xué)習(xí)鉆研踐行德國雙元職業(yè)教育、并在踐行過程中創(chuàng)新探索本土化的雙元制教育項目。學(xué)校積極挖掘雙元制教育項目中蘊(yùn)含的豐富雙元元素，將25對雙元元素加以創(chuàng)新融合貫通，積極構(gòu)建雙元和多元的教育命運共同體，從中德文明和文化中汲取營養(yǎng)、尋求智慧，探索出項目發(fā)展、人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的“43221”濟(jì)南雙元制職業(yè)教育模式，被德國工商總會和合作德企推廣應(yīng)用到其他國家。

　　創(chuàng)業(yè)學(xué)院是山東省首個校企合作創(chuàng)業(yè)學(xué)院，成立于2013年。學(xué)院教師關(guān)注專業(yè)發(fā)展，注重課堂改革和課程研究，積極開展各類教研活動。自2018年開始，學(xué)院響應(yīng)學(xué)校號召，努力挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以賽促教，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得好成績。2020年“電子感知皮膚—基于多模態(tài)柔性技術(shù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)”、“海智云—讓天下沒有難做的芯片”分別榮獲全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎和銅獎。值得一提的是，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院是山東省唯一兩項目全部入圍全國總決賽的學(xué)校。

　　把準(zhǔn)方向 探索出符合自身實際的頂層設(shè)計

　　學(xué)校在辦學(xué)治校的頂層設(shè)計中貫穿改革創(chuàng)新理念，制定了“雙高計劃”與“職教高地”建設(shè)任務(wù)齊頭并進(jìn)的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校對標(biāo)國家、省、市的具體目標(biāo)和要求，結(jié)合自身實際，長遠(yuǎn)規(guī)劃，特色發(fā)展，形成了“實施‘8大工程’，筑牢‘4梁8柱1平臺’，保障‘8&6創(chuàng)新發(fā)展’計劃”總體建設(shè)和發(fā)展思路。

　　明確“8&6創(chuàng)新發(fā)展”主線，通過提升“教師發(fā)展力、專業(yè)競爭力、品牌創(chuàng)作力、科研生產(chǎn)力、教育向心力、學(xué)校影響力、辦學(xué)新活力、濟(jì)職戰(zhàn)斗力”這“8力”，實現(xiàn)服務(wù)高水平職教高地建設(shè)、打造高質(zhì)量辦學(xué)職教品牌等“6高”建設(shè)目標(biāo)，全面提高學(xué)校支撐、引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的能力。

　　做好了規(guī)劃還要有實施路徑。學(xué)校在科學(xué)規(guī)劃“高地”建筑框架基礎(chǔ)上，出臺了具體的施工圖和路線圖，一是通過“4梁8柱1平臺”建設(shè)筑造“新高原”。推進(jìn)“職業(yè)教育信息化（智慧校園建設(shè)）平臺”（1平臺）建設(shè)為現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展保駕護(hù)航，以“技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)、國際職業(yè)教育合作、雙高隊伍建設(shè)質(zhì)量、學(xué)校治理能力水平、立德樹人三全育人、產(chǎn)教融合校企合作、技藝文化傳承創(chuàng)新”（8柱）建設(shè)為支柱，打造“職業(yè)教育特色黨建引領(lǐng)，人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量提升、專業(yè)群高水平建設(shè)發(fā)展、校園文化特色主題鮮明”（4梁）的“新高原”。二是實施“8大工程”，打造“新高峰”。以項目建設(shè)作為主抓手，高位推進(jìn)，突出補(bǔ)短板、強(qiáng)優(yōu)勢、擴(kuò)規(guī)模、占要點，增強(qiáng)“雙高計劃”和“職教高地”項目建設(shè)后勁，在筑造“新高原”的同時打造“新高峰”。科學(xué)謀劃重大項目，把項目謀劃作為“先手棋”，圍繞學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需求，開展治理能力提升工程、教學(xué)條件保障工程、師資水平提升工程、培養(yǎng)質(zhì)量提升工程、產(chǎn)教融合發(fā)展工程、服務(wù)國際產(chǎn)能合作工程、信息化2.0建設(shè)工程和校園文化建設(shè)工程等八大工程，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

　　學(xué)校在規(guī)劃圖上不僅標(biāo)注了“雙高計劃”和“職教高地”的建設(shè)內(nèi)容、責(zé)任部門，更重要的是還為每一項關(guān)鍵任務(wù)確定了精細(xì)化的“技術(shù)指標(biāo)”，并配以嚴(yán)格的考核評價體系，將“雙高計劃”和“職教高地”建設(shè)的基本創(chuàng)新改革任務(wù)落實到了日常工作，通過緊盯“1234”，確保“高質(zhì)量”。

　　做好1項基本工作，高質(zhì)量完成雙高項目建設(shè)（“1～10”目標(biāo)）學(xué)校高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展的1～10目標(biāo)：

　　1個中心“強(qiáng)”教學(xué)——黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化教育教學(xué)工作，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；

　　2大重點“正”方向——培養(yǎng)和培訓(xùn)雙肩并重；

　　3個鏈條“順”工作——通過制度鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈、程序鏈的建設(shè)，逐步理順工作關(guān)系，評價工作效果，提升工作效能；

　　4項基本“補(bǔ)”短板——對標(biāo)分析補(bǔ)短板，加強(qiáng)學(xué)校科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際合作與交流4項辦學(xué)基本職能工作的建設(shè)。對標(biāo)分析補(bǔ)短板，加強(qiáng)4項辦學(xué)基本職能工作的建設(shè)；

　　5支隊伍“強(qiáng)”師資——加強(qiáng)領(lǐng)軍人才、專業(yè)（群）帶頭人、專業(yè)主任、骨干教師、“雙師型”教師隊伍建設(shè)；

　　6大項目“亮”特色——產(chǎn)教融合、競技比賽、技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化、資源建設(shè)（專業(yè)、課程、教材等）、辦學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展高地試點工作建設(shè)（試點本科、長學(xué)制、分類招生、1+X等）；

　　7項改革“提”活力——進(jìn)一步修訂和完善辦學(xué)體制與機(jī)制、人才引進(jìn)與管理、職稱評審與聘任、績效獎勵與分配、專業(yè)設(shè)置與管理、課堂建設(shè)與認(rèn)定、質(zhì)量考核與評價制度，提升辦學(xué)活力；

　　8項章（規(guī)）程“助”發(fā)展——修訂和完善學(xué)校章程、職教集團(tuán)（產(chǎn)教聯(lián)盟）章程、黨委會議事規(guī)程、校長辦公會議事規(guī)程、職工代表大會規(guī)程、學(xué)術(shù)委員會規(guī)程、專業(yè)（群）建設(shè)指導(dǎo)委員會規(guī)程、校企合作理事會章程；

　　9群建設(shè)“顯”實力——分級建設(shè)好機(jī)電一體化技術(shù)、新興軟件和信息技術(shù)服務(wù)、信息通信設(shè)備制造與應(yīng)用、文化創(chuàng)意服務(wù)、現(xiàn)代金融、智慧物流、智慧旅游、汽車智能技術(shù)、學(xué)前教育九大專業(yè)群；

　　10類指標(biāo)“評”成效——大賽獲獎（教師、學(xué)生比賽，職業(yè)院校技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等）、職業(yè)資格證書獲取率、招生就業(yè)率、教學(xué)成果獎、名師（教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊）數(shù)量、合作培養(yǎng)數(shù)量（高端產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)高端）、科研服務(wù)及技術(shù)轉(zhuǎn)讓到賬額、中外合作辦學(xué)項目、50強(qiáng)系列（教學(xué)、學(xué)管、就業(yè)、實習(xí)、國際辦學(xué)、資源建設(shè)等）、其他國家級項目（專業(yè)（群）教學(xué)資源庫、在線開放課程、產(chǎn)教融合基地等）。

　　重視2個保障計劃，高要求推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)（“2全”計劃）：

　　全員質(zhì)量提升計劃——通過大討論、大改革、大實踐活動，提升現(xiàn)代職業(yè)教育理念，為學(xué)校改革發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策；

　　全面創(chuàng)新發(fā)展計劃——通過學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展報告會、年度總結(jié)表彰會等活動，促進(jìn)各部門解放思想、創(chuàng)新發(fā)展

　　理順3種對接關(guān)系，高精度實現(xiàn)工作科學(xué)布局（“3與”策略）：

　　項目建設(shè)與日常工作之間的關(guān)系，科學(xué)研究與實踐應(yīng)用之間的關(guān)系，改革發(fā)展與精準(zhǔn)施策之間的關(guān)系，提高學(xué)校辦學(xué)效益、效率和效果。

　　關(guān)注4塊基本建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)完成重點督辦項目（“2468”建設(shè)）：

　　開設(shè)2個講堂——職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展講堂，講理論，講成果；人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革講堂，講過程，講策略，將職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展改革沁心入腦，使學(xué)校職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展改革進(jìn)入快車道

　　規(guī)范4項標(biāo)準(zhǔn)——專業(yè)教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生（學(xué)員）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)，確保質(zhì)量底線，打造人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）特色亮點

　　建好6個中心——職業(yè)教育研究中心，組建職業(yè)教育研究智庫，開展相關(guān)理論與實踐研究；教師發(fā)展中心，針對教師能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，開展能力提升培訓(xùn)，細(xì)化教師工作標(biāo)準(zhǔn)，開展工作水平評估及其他針對性的研究與實踐；科技創(chuàng)新暨成果轉(zhuǎn)化中心，加快科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，開展創(chuàng)新管理，提升成果轉(zhuǎn)化率；產(chǎn)教融合中心，促進(jìn)校企共生，打造校企命運共同體；技藝傳承中心，加快技藝傳承工作室的建設(shè)，推行拜師學(xué)藝、技藝傳承；傳統(tǒng)文化教育（勞動教育）中心，針對傳統(tǒng)文化教育開展針對性研究，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　推動8“改”工作——制度改革，促進(jìn)各項工作齊頭并進(jìn)；文化改觀，推動學(xué)校物質(zhì)、精神、制度等文化的整體建設(shè)，體現(xiàn)職教特色、區(qū)域文化、學(xué)校亮點；管理改優(yōu)，推動智慧校園建設(shè)，開展二級管理的探索與實踐；試點改制，開展“四不像”研究，試點推行體制機(jī)制改革；場所改造，智慧教室、理實交互式實訓(xùn)室、智能報告中心、學(xué)生生活及活動場所等的建設(shè)；考核改良，推行項目化考核鑒定，保證“出口”質(zhì)量；質(zhì)量改進(jìn)，持續(xù)推進(jìn)診斷與改進(jìn)工作；效率改善，提升日常服務(wù)管理的質(zhì)量。

　　學(xué)校從實際出發(fā)，鼓“實”勁、辦“實”事、求“實”效，顯“實”力，緊緊抓住“雙高計劃”和“職教高地”建設(shè)的有利契機(jī)，認(rèn)真研究政策，系統(tǒng)規(guī)劃頂層設(shè)計，積極探索創(chuàng)新，全面推動學(xué)校改革發(fā)展。

　　服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 濟(jì)職人在奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)

　　坐居蟠龍山下，身為濟(jì)南市屬高校的濟(jì)南職業(yè)學(xué)院步入各項事業(yè)發(fā)展的快車道上。中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)、山東部省共建國家“職教新高地”建設(shè)給學(xué)校提供了千載難逢的歷史發(fā)展機(jī)遇。如何抓住機(jī)遇，充分用好政策紅利實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展？“答案當(dāng)然是扎根濟(jì)南、服務(wù)濟(jì)南、助力濟(jì)南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展�！睂W(xué)校黨委書記王春光肯定的說。

　　濟(jì)南職業(yè)學(xué)院是國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高職院校、國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位、山東省示范性高職院校，位列山東實施“雙十”重點建設(shè)工程10所高職院校名單。成功申報并躋身這些“重量級”榜單的動力之源之一是學(xué)校扎實的專業(yè)群建設(shè)。近年來，扎根濟(jì)南、服務(wù)濟(jì)南，以專業(yè)群建設(shè)為支點，撬動學(xué)校整體發(fā)展的車輪，成為該校師生的共識。

　　濟(jì)南市作為新舊動能轉(zhuǎn)換先行區(qū)，重點發(fā)展大數(shù)據(jù)與新一代信息技術(shù)、智能制造與高端裝備、量子科技、生物醫(yī)藥、先進(jìn)材料、產(chǎn)業(yè)金融、現(xiàn)代物流、醫(yī)療康養(yǎng)、文化旅游、科技服務(wù)“十大千億級”產(chǎn)業(yè)。根深，方可葉茂。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院扎根省會城市這片沃土，緊密對接新舊動能轉(zhuǎn)換“雙十”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依托國家骨干專業(yè)形成了裝備制造、電子信息、文化藝術(shù)、財經(jīng)商貿(mào)等7大專業(yè)集群。

　　如果說依托濟(jì)南區(qū)域產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，為濟(jì)南經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，是學(xué)校專業(yè)群組建的初衷，那么依托專業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，則是學(xué)校專業(yè)群組建的碩果。

　　學(xué)校圍繞智能制造與高端裝備產(chǎn)業(yè)，依托山東省高校“十三五”工程技術(shù)研發(fā)中心、山東省新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓(xùn)基地、濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺，參與“企業(yè)壓力機(jī)產(chǎn)品頂料桿流水線的安裝與調(diào)試”“小件齒輪智能制造單元規(guī)劃設(shè)計和設(shè)備自動化”等企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)培訓(xùn)項目17項，社會服務(wù)到賬額815萬元。近兩年完成技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定26168人次，獲發(fā)明專利2項、實用新型專利36項。專業(yè)群近五屆畢業(yè)生平均就業(yè)對口率93.1%，用人單位滿意度98.55%，學(xué)生就業(yè)滿意度90.25%。

　　近年來，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院積極探索和遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，取得了一個個可喜的成績。學(xué)校連續(xù)十二年被評為山東省文明單位，去年被評為省級文明校園；獲得國家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎2項、山東省級教學(xué)成果特等獎1項；主持國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫4個，山東省職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2個、國家級精品資源共享課1門。近五年，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽獲獎23項，在全省職業(yè)院校技能大賽獲獎61項，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎2項，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲獎2項。

　　未來，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院將持續(xù)優(yōu)化頂層設(shè)計，緊抓機(jī)遇，勇攀高峰，發(fā)揮自身特色，緊密對接濟(jì)南產(chǎn)業(yè)需求，為濟(jì)南對接三大國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)建設(shè)國家中心城市、現(xiàn)代化國際大都市貢獻(xiàn)濟(jì)職力量。