大眾網記者 張明明 濰坊報道

　　當今時代是一個數字化、網絡化、智能化、云端化的時代，智慧校園已成為教育發(fā)展的重要趨勢。山東科技職業(yè)學院作為國家首批職業(yè)院校數字校園建設試點單位，以賦能教學改革和校園治理能力提升為目標，按照“硬件建設是基礎，服務教學是方向，數智治理是關鍵，師生素養(yǎng)是保障”的信息化建設理念，打造“云上山科”數字化服務體系，全面推進學校的數字化轉型。

　　完善頂層設計，理順工作機制

　　“實現從數字校園向智慧校園的轉變，從服務部門向服務師生個體轉變，從‘簡單的線下復制到線上’向‘以師生為本的業(yè)務重構再造’轉變，是對學校管理和教育教學的全方位革新?！鄙綎|科技職業(yè)學院副院長張振東向記者介紹道。

　　學院成立網絡安全與信息化領導小組，設立信息化推進辦公室，統籌規(guī)劃學校信息化建設，形成領導小組決策、信息化推進辦統籌、各部門落實的教育信息化工作體系。出臺《山東科技職業(yè)學院教育數字化轉型行動計劃（2022—2025）》，研制數字校園建設實施方案，統籌推進信息化與學院各項業(yè)務深度融合。

　　除此之外，學院在各部門設立信息管理員，形成信息員管理梯隊，有效推進各部門信息化業(yè)務建設和應用。

　　優(yōu)化資源組合，助推專業(yè)數字化改造

　　“‘云上山科’教與學平臺為我們提供了豐富的教學資源和便捷的教學工具，我們可以隨時隨地進行在線備課、授課、布置作業(yè)和進行評價。這不僅極大地提高了我們的工作效率，也讓我們能夠更好地適應不同學生的學習需求，實現個性化教學和因材施教?！毙畔⒐こ滔档詣P麗老師說。依托“云上山科”，學院突破職業(yè)教育難題，賦能未來工匠培養(yǎng)。

　　學校適應產業(yè)數字化轉型對數字化技術技能人才的要求，將專業(yè)數字化升級確定為專業(yè)發(fā)展的主攻方向，引導各專業(yè)升級人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，重構數字化專業(yè)課程體系，開發(fā)數字化課程和教學資源，創(chuàng)設“職場化”與“數字化”深度融合的混合式教學環(huán)境，實施混合式教學模式創(chuàng)新，有效推動了課堂革命。

　　將教學應用、教學輔助、教學診改、教學資源集成到“云上山科”教與學平臺，實現了資源的最佳組合，體現了“應用為王”的建設方向。平臺不僅為教師提供了豐富的教學資源和工具，還為學生創(chuàng)造了虛擬化的教學環(huán)境，學生可以隨時直接在線上平臺上完成相關的“在線實驗”和“仿真練習”，真正地實現了時時、處處學習，不間斷學習這樣的一個情景。

　　實訓是職業(yè)院校教育教學的重要組成部分，通過實訓學生可以將理論知識與實際操作相結合，提高解決實際問題的能力。學校實施了實訓場所的數字化改造，建成了智能制造綜合實訓中心、工業(yè)互聯網實訓基地和紡織服裝工業(yè)4.0數字化車間。這些數字化實訓場所將線上平臺與線下教學環(huán)境深度融合，形成混合式學習環(huán)境，使得學生在校就能體驗實際生產環(huán)境，幫助學生克服了理論與實踐脫節(jié)的問題，同時也提高了學校教育的適應性和時效性。

圖1 基于信息化支持的混合式教學實踐環(huán)境

　　建筑工程技術專業(yè)是國家骨干專業(yè)，充分利用信息技術與“智慧工地”平臺，校企合作開發(fā)課程學習任務，企業(yè)提供“一站式”服務的數字項目管理平臺，在學校建立“云工地”，施工現場通過5G數字技術進入課堂教學環(huán)節(jié)，根據教學需要，實時將企業(yè)先進技術元素、工藝元素、資源元素和科學管理及中華優(yōu)秀傳統文化融入課程體系，融入教育教學過程。學生實時全面感知現場施工技術和工藝及“人機料法環(huán)”等關鍵要素，提高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

　　強化數智賦能，提升現代化治理水平

　　學校積極探索信息技術在資源節(jié)約和平安校園方面的應用，建設了節(jié)能監(jiān)管平臺，通過自動控制實現節(jié)能減耗，降低運維成本，提高后勤管理服務科學性便捷性；建立智能安防聯動平臺，結合監(jiān)控中心“車輛黑名單”和人臉識別技術，實現校園安全管理預見性、精準性；加強資產可視化系統建設，通過展現各部門、各資產負責人之間復雜的資產數據關系，推動國有資產直觀管理，提升資產管理效率。學校申報的《智慧校園綜合能源管理提升項目》《基于智慧評測系統的體育素養(yǎng)評價改革實踐探索》入選省教育廳無感知數據采集示范項目申報。

　　學校以“高效、快捷、精準”為事項辦理原則，打破部門邊界，開發(fā)307項線上業(yè)務流程，并建成了基于釘釘、微信以及“云上山科”APP的移動校園服務體系。這一舉措實現了業(yè)務辦理的“最多跑一次”，極大地提升了校園服務的便捷性和效率。截至目前，已有95.24%的職能部門開展了線上業(yè)務辦理服務。累計完成流程審批達到24萬余項，且校園一卡通業(yè)務已全面實現線上辦理。這一變革不僅降低了人力成本，還顯著提高了辦事效率，贏得了師生們的高度認可。通過問卷調查，師生對校園業(yè)務辦理的滿意度達到了90%以上。

　　根據《職業(yè)院校數字校園規(guī)范》，學校制定了校本數據標準，并通過“建中臺、搭平臺、通堵點”的策略，利用RPA機器人等多種先進技術，有效消除了業(yè)務系統之間的數據孤島，建成校園數據分析決策與預警體系，使學校的辦學能力螺旋式持續(xù)性改進，提升了學校的現代化治理水平。這一舉措不僅為學校管理層提供了全面、準確的數據支持，也為學校在教學、科研、管理等方面的決策提供了有力依據。

圖2校園數據分析展示

　　2023年7月，經過校內14個部門的緊密協調，以及相關企業(yè)的技術支持，學校成功完成了教育部職業(yè)院校數據中臺的數據對接工作，涉及85張表的數據同步與整合。目前累計上報數據已超過570余萬條，日更新數據達到1萬余條。這標志著學校在數據治理方面邁出了堅實步伐，也彰顯了學校在數字化轉型中的實力與決心。

　　目前，學校數字化轉型仍在不斷推進中。學校實現了從數字校園向智慧校園轉變，學校社會影響力持續(xù)擴大，獲評國家職業(yè)教育信息化標桿學校建設單位、全國職業(yè)院校數字校園建設樣板校、教育部網絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校、首批職業(yè)院校數字校園建設試點單位、山東省首批智慧教育示范校創(chuàng)建單位。下一步，學校將繼續(xù)推進數字治理、智慧教育，推進校園管理革新，賦能產教深度融合。