2014年4月，山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)正式揭牌成立，這是山東省內(nèi)高校首個(gè)基礎(chǔ)教育集團(tuán)，目標(biāo)是打造省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、具有一定國(guó)際影響力的基礎(chǔ)教育品牌�！敖逃�是眼中有人的，是有溫度的，是辛苦但不痛苦的。”這是山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng)、總經(jīng)理苗禾鳴常說的一句話。在短短5年時(shí)間，集團(tuán)簽約、籌建、合作了47所涵蓋學(xué)前到高中不同學(xué)段、不同辦學(xué)體制、不同合作模式、具有山師大特質(zhì)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，覆蓋省內(nèi)外10個(gè)地級(jí)市，并適度向省外拓展延伸，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施教育輻射。各校區(qū)恪守“專業(yè)、尊重、協(xié)作、卓越”的集團(tuán)核心價(jià)值理念，努力與當(dāng)?shù)匚幕�進(jìn)行深度融合，打造具有山師特質(zhì)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，取得了令人矚目的教育效益和社會(huì)效益。

　　教學(xué)是“核心”大數(shù)據(jù)和信息化讓教與學(xué)更精準(zhǔn)

　　作為濟(jì)南市最早的一所民辦學(xué)校,齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校在二十一世紀(jì)初出現(xiàn)了發(fā)展瓶頸，甚至陷入了困境。2014年與山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)“牽手”后，幾年時(shí)間內(nèi)就發(fā)展成為一所備受社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可的名校。

　　在學(xué)校初中部學(xué)生手中，都有一臺(tái)平板電腦，學(xué)生借助平板上的資源進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，系統(tǒng)會(huì)給學(xué)生推送不同的習(xí)題。齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)孫艷梅介紹，基于集團(tuán)國(guó)際化和信息化發(fā)展的思路和優(yōu)勢(shì)，初中部在信息化教學(xué)方面做了大膽嘗試和探索，打造智慧教室和智慧課堂，借助每個(gè)同學(xué)手中的平板電腦，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享、分類和個(gè)性化使用。信息化教學(xué)也為老師備課和資源建設(shè)提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，精準(zhǔn)化的“教”和個(gè)性化的“學(xué)”讓教與學(xué)效率大大提高。

　　集團(tuán)其他成員校也基本實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。在集團(tuán)成員校淄博高青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校長(zhǎng)李新征也感受到了精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。他說，“不僅反饋快、有針對(duì)性，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資源庫之后，可以為更多學(xué)校提供借鑒�！� 自集團(tuán)成立以來，憑著自身的教學(xué)品牌，吸引了許多學(xué)校主動(dòng)前來“牽手”，更多的學(xué)校愿意選擇集團(tuán)，主要得益于集團(tuán)始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量第一的理念。下一步，集團(tuán)還將利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源在實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”目標(biāo)后，再推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高——“名師授課”。例如初二的物理課，可以選出集團(tuán)的優(yōu)秀教師在某個(gè)時(shí)間授課，集團(tuán)校可根據(jù)進(jìn)度同時(shí)聽講，任課教師輔助授課，形成“雙師課堂”，打破空間界限，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源最大程度的共享和優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教師是“寶藏”注重內(nèi)部培養(yǎng)傳承山師教育理念

　　在山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)，“眼中有人”的教育理念還體現(xiàn)在培養(yǎng)名師和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

　　隨著集團(tuán)不斷發(fā)展和越來越多成員校的加入，人才培養(yǎng)周期與社會(huì)廣泛需求之間的現(xiàn)實(shí)矛盾擺在了面前。不過，即使教師資源緊缺，集團(tuán)也不主張從外“挖”名師，反而更青睞于培養(yǎng)有著“山師基因”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，希望大學(xué)生從踏入山師的校門起，就從內(nèi)心根植山師的教育理念，接受山師的教學(xué)風(fēng)格，最終成為與集團(tuán)思路相合的人才。

　　在2015年，集團(tuán)在教師人才培養(yǎng)上就已經(jīng)開始“試水”，除了接收大四畢業(yè)生，還將人才引進(jìn)培養(yǎng)下潛到大三和研二，甚至到研一“尋找”想要的人才，提前培養(yǎng)，學(xué)生一畢業(yè)就成為與山師教育理念相契合的教學(xué)能手。 集團(tuán)在教師培養(yǎng)方面也非常重視，用集團(tuán)成員校祥泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張芳的話說，現(xiàn)在正在“緊鑼密鼓、快馬加鞭”地培養(yǎng)教師，讓教師不斷成長(zhǎng)和自我突破，能聽到成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。她說，“在祥泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到教師的個(gè)性化培訓(xùn)都力求成體系，從教師的基本功到共讀會(huì)、成長(zhǎng)沙龍、信息技術(shù)更新等通識(shí)性培訓(xùn)，還有捆綁式賽課、磨課、專題教研、課題研究等基于學(xué)科的深度培訓(xùn)，用扎實(shí)、深入、持續(xù)的教研和各校區(qū)聯(lián)合的模式，將集團(tuán)內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展�！� 目前，集團(tuán)自主探索形成的“五多（多地域、多校區(qū)、多學(xué)段、多崗位、多學(xué)科）人才培養(yǎng)模式”已取得明顯成效。

　　文化是“根脈”創(chuàng)新管理模式為集團(tuán)發(fā)展插上騰飛的翅膀

　　集團(tuán)能在短短五年內(nèi)，在省內(nèi)外十余個(gè)地市打造具有集團(tuán)特質(zhì)的近五十所學(xué)校，靠的不是經(jīng)驗(yàn)管理，也不是制度管理，而是先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)下的文化管理。集團(tuán)有著先進(jìn)的文化理念和培養(yǎng)模式，如：“專業(yè)、尊重、協(xié)作、卓越”的核心價(jià)值觀；“辦有生命溫度的教育”的育人理念；“引領(lǐng)山東基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多家庭”的辦學(xué)宗旨。

　　在集團(tuán)先進(jìn)理念引領(lǐng)下，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，提煉適合學(xué)校發(fā)展的學(xué)校文化。齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為集團(tuán)第一所民辦學(xué)校，提煉的“做最適合的教育”；歷山實(shí)驗(yàn)學(xué)校提煉的“辦適合生命成長(zhǎng)的教育”；太陽城中學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕�，提出了“陽光文化”等，每一個(gè)學(xué)校都有符合其特質(zhì)的文化理念。

　　集團(tuán)創(chuàng)新采用了矩陣式管理：校部聯(lián)動(dòng)，融合發(fā)展；縱橫交錯(cuò)，職責(zé)對(duì)接。實(shí)踐證明，矩陣式管理模式較科層制管理模式，能有效提高管理效能，加強(qiáng)集團(tuán)與校園區(qū)互動(dòng)，更好發(fā)揮部門專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)學(xué)校的作用。

　　集團(tuán)在合作協(xié)議中，約定了集團(tuán)各單位校長(zhǎng)享有人事分流權(quán)、干部選聘權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)，對(duì)是否參加所在地市教育主管部門的各類檢查督導(dǎo)工作享有選擇權(quán)。在學(xué)校內(nèi)部管理、課程架構(gòu)等方面，在政策指導(dǎo)下享有辦學(xué)自主權(quán)。以上簡(jiǎn)政放權(quán)、賦權(quán)，減輕了學(xué)校接受雙重或多重管理的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了發(fā)展的動(dòng)力與活力。

　　發(fā)展是“要義”制定轉(zhuǎn)型方針打造教育平臺(tái)“資源庫”

　　乘著山師“十四五”規(guī)劃的東風(fēng)，2020年集團(tuán)再次標(biāo)定方位，定下了三級(jí)目標(biāo)：省內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)一流，有一定國(guó)際影響力的基礎(chǔ)教育品牌。 未來的愿景很美好，但現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的難題也需要面對(duì)。集團(tuán)作為民辦非企業(yè)的體制和機(jī)制，在全國(guó)的集團(tuán)化辦學(xué)中也屬于創(chuàng)新之舉，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)有限，很多時(shí)候都是在探索中前行。 對(duì)于發(fā)展中的困難，集團(tuán)人提煉出轉(zhuǎn)型中的“六字箴言”：瘦身、強(qiáng)體、迭代。三個(gè)形象的詞語描繪了集團(tuán)的轉(zhuǎn)型思路。“瘦身”就是由科層制結(jié)構(gòu)向扁平化結(jié)構(gòu)型轉(zhuǎn)變；“強(qiáng)體”就是由規(guī)模擴(kuò)張型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變；“迭代”就是由管理組織型向資源平臺(tái)型轉(zhuǎn)變。 目前，集團(tuán)成員校多是城郊結(jié)合學(xué)�；蛘咿r(nóng)村薄弱學(xué)校，更需要優(yōu)質(zhì)教育資源的注入和先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，合作辦學(xué)只是集團(tuán)發(fā)展的第一層次，將來要將教育集團(tuán)打造成校長(zhǎng)、名師的“資源庫”，成為課程“資源庫”，幫助更多學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或管理團(tuán)隊(duì)打造，提供優(yōu)質(zhì)的教育咨詢和培訓(xùn)等。 多年在外地成員校擔(dān)任校長(zhǎng)的李新征說，所謂輸出管理，重要的是輸出理念，集團(tuán)的管理團(tuán)隊(duì)可能需要在一段時(shí)間內(nèi)慢慢將集團(tuán)的教育理念植入當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

　　對(duì)于合作辦學(xué)中教育集團(tuán)與地產(chǎn)商合作建校的做法也曾引起一些人的質(zhì)疑，集團(tuán)牢守紅線和“硬杠杠”，與地產(chǎn)商合作必須由政府邀請(qǐng)，所得收益仍然用于教育，只要緊緊把握教育的根本屬性是公益性，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多家庭，就是對(duì)社會(huì)和國(guó)家有益的舉措。

　　“中國(guó)的希望在教育，教育的希望在鄉(xiāng)村。只有鄉(xiāng)村的教育搞好了，中國(guó)的教育才算真的好了。”為了促進(jìn)教育均衡，對(duì)合同到期的成員校，原則上不再續(xù)約，集團(tuán)會(huì)將完善的管理制度、科學(xué)的課程體系、成熟的管理隊(duì)伍等移交給當(dāng)?shù)亍＿@樣做不是撤離，而是把資源轉(zhuǎn)移到更需要的新學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源惠及更多家庭。

　　目前，集團(tuán)“省內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)知名”的發(fā)展目標(biāo)基本達(dá)成。正在向著“有一定國(guó)際影響力”的發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。集團(tuán)按照既定的以教育國(guó)際化為突破口，以國(guó)際課程為載體，以海外教育中心為陣地，以建立全球教育組織架構(gòu)為支撐，以跨文化教育研究與整合為手段，以國(guó)際教育品牌推廣為目標(biāo)，以國(guó)際化教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以人的教育國(guó)際化為核心，以更加積極進(jìn)取的姿態(tài)引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。