福州貝納設(shè)計(jì)教育怎么樣?

這個(gè)學(xué)校在福建，相對(duì)還可以，但是如果是好的或者有前途的，關(guān)鍵在于你自己，不在于學(xué)校，而在于你自己的實(shí)踐。但是，這些學(xué)校都是中專，相比高校。完全沒有競(jìng)爭(zhēng)力。所以。問題來了。設(shè)計(jì)上哪個(gè)好？在福州， 福建!尋找貝納參考：以“設(shè)計(jì)改變生活”為經(jīng)營(yíng)理念，我們固化了“設(shè)計(jì)改變生活”的服務(wù)理念，并將其落實(shí)到培訓(xùn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了自己獨(dú)特的企業(yè)文化；將培訓(xùn)服務(wù)的質(zhì)量管理放在工作的首位，嚴(yán)格控制從教材開發(fā)、教學(xué)管理、考試認(rèn)證到教師培訓(xùn)的所有管理環(huán)節(jié)。在混合it職業(yè)教育市場(chǎng)，我們樹立了誠(chéng)信職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的典范，我們因?yàn)檎\(chéng)信而自信。打破傳統(tǒng)，引入最新的國(guó)際it教育模式該中心引進(jìn)國(guó)際成功的it職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，滿足當(dāng)?shù)豬t行業(yè)的需求，依托北京大學(xué)和清華大學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教育資源，結(jié)合獨(dú)特的教學(xué)方法和商業(yè)案例教學(xué)，設(shè)計(jì)真正本土化的教材，為國(guó)內(nèi)外知名it企業(yè)量身打造專業(yè)it人才。權(quán)威認(rèn)證，國(guó)家貝納， 福州設(shè)計(jì)教育的規(guī)范化管理得到了國(guó)家的。目前，所有通過中心認(rèn)證的學(xué)員均有資格同時(shí)獲得勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的系列認(rèn)證。培養(yǎng)實(shí)際工作能力在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)“實(shí)際工作能力”的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，從實(shí)踐出發(fā)，再上升到理論認(rèn)識(shí)的高度。在教學(xué)過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)到一種實(shí)踐技能，而不是純粹的理論知識(shí)。先進(jìn)的教育產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)100多名專家在多年教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析了市場(chǎng)為市場(chǎng)和it企業(yè)設(shè)計(jì)的系列教育產(chǎn)品，使我們的教育和it行業(yè)同步發(fā)展，使我們學(xué)生的知識(shí)更加實(shí)用，更加符合社會(huì)的需求。對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)和認(rèn)證，保證教學(xué)質(zhì)量；為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)；協(xié)助學(xué)員聯(lián)系國(guó)內(nèi)外it企業(yè)實(shí)習(xí)工作。完善的就業(yè)促進(jìn)體系和光明的就業(yè)前景信息人才匱乏已成為目前制約中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問題。目前，中國(guó)大部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容仍停留在幾年前的技術(shù)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前對(duì)人才的需求。如今，大學(xué)畢業(yè)生需要企業(yè)的長(zhǎng)期培訓(xùn)，才能成為專業(yè)的信息人才。貝納計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的就業(yè)促進(jìn)系統(tǒng)為企業(yè)和學(xué)生搭建了一個(gè)順暢的溝通平臺(tái)。當(dāng)我們的學(xué)生走上成功的道路時(shí)，我們對(duì)他們的成就感到滿意。