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適合對(duì)象:對(duì)情商培訓(xùn),早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū):天津?qū)氎嫘^(qū)
訓(xùn)練簡(jiǎn)介
孩子缺乏自信怎么辦?孩子獨(dú)立性差怎么辦?孩子沒有同理心怎么辦?孩子抗挫折能力差怎么辦?不要著急,天津金色雨林開設(shè)了兒童情商培
養(yǎng)精品訓(xùn)練。
訓(xùn)練結(jié)合專業(yè)的教材與科學(xué)的訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子尊重、合作、互助、共贏的品格與技能、有效幫助兒童開發(fā)想象力、創(chuàng)造力、專注力,培養(yǎng)自信
樂觀、善于調(diào)控情緒和解決問題、抗壓能力強(qiáng)、懂得感恩的情商小高手。
機(jī)構(gòu)特色
1.辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚,成立于1994年,多年教學(xué)底蘊(yùn)與經(jīng)驗(yàn)積累
2.嚴(yán)選訓(xùn)練師,訓(xùn)練師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè),7項(xiàng)考試,嚴(yán)格篩選
3.小訓(xùn)練授訓(xùn)練,6人為一訓(xùn)練,訓(xùn)練安排精品化,優(yōu)化訓(xùn)練師力量分配,給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
訓(xùn)練詳情
自我認(rèn)知營(yíng)一通過認(rèn)識(shí)自己的外貌特征及內(nèi)在喜好、專長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)等,提升孩子的自信心并進(jìn)行自我接納。
情緒感知營(yíng)一學(xué)習(xí)覺察情緒(主要情緒、復(fù)合情緒)及管理情緒的方法。
人際交往營(yíng)一學(xué)習(xí)結(jié)交新朋友、加入活動(dòng)中的集體等人際交往中的策略、技巧并進(jìn)行實(shí)踐,提升社交能力。
溝通表達(dá)營(yíng)一學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽的方法,了解溝通秘籍,提升語言表達(dá)、溝通的能力。
突破自我營(yíng)一學(xué)習(xí)語言及肢體表現(xiàn)力,通過演說、表演等活動(dòng)讓孩子敢于展現(xiàn),突破自我的局限。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作營(yíng)一充分開發(fā)孩子的頭腦,充分解除思維的桎梏,訓(xùn)練孩子在團(tuán)隊(duì)中的互動(dòng)能力,提升孩子在團(tuán)隊(duì)中與人協(xié)作的能力。幫助孩子在與
團(tuán)隊(duì)一同達(dá)到目標(biāo)的過程中學(xué)會(huì)專注、溝通、思考、實(shí)踐。從完成目標(biāo)的過程中收獲成就感,完成大腦的解放。
解決情緒問題:多愁善感、孤僻、脾氣火爆、固執(zhí)、缺乏自信、悲觀、自負(fù)、缺少朋友
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。長(zhǎng)久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。