教師風采

陳老師作為生活教師，是學校教學工作重要組成部分，督促學生做好內(nèi)務(wù)、遵守就寢紀律，引導(dǎo)學生禮貌習慣的養(yǎng)成，精神面貌改變了，學生的進取性也就會調(diào)動起來，尊重、理解、信任學生是我的宗旨，我不斷地完善自身，謹言慎行，始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念。經(jīng)過自身的實際行動和模范帶頭，強化學生的日常行為教育，并把學校的總體工作思想為工作指導(dǎo)，把學生的全面發(fā)展為工作主線。時時處處做學生的榜樣，用自我的善言善行為學生樹立學習的榜樣

彭志華 曾服役于解放軍71897部隊偵察連 參與過全軍第一次紅藍自主對抗演習“對決-2014” 榮獲旅前鋒標兵 優(yōu)秀士兵。退役后從事青少年教育工作三年 潛江市特警支隊任職一年，個人榮獲全國無償奉獻獎銀獎 

長期從事青少年成長教育工作，培訓課程開發(fā)團隊成員，在武漢身修教育負責家庭教育及青少年心理輔導(dǎo)工作，對青少年問題行為頗有研究。擅長與家長溝通分析孩子情況，每一個孩子的問題行為背后，必然有著導(dǎo)致這一行為產(chǎn)生的原因。相信好的管理是自我管理，而好的教育是自我教育，只有引導(dǎo)孩子學會自我教育，才能從根本上解決孩子的問題！

座右銘：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的那種愛。

黃燦1995年出生，黨員，在火箭軍服役5個年。服役期間，先后被評為優(yōu)秀士官，嘉獎多次評為先進個人，參加過＂朱日和沙場閱兵‘’一線帶兵人經(jīng)驗豐富，作風形象優(yōu)良，軍事素質(zhì)過硬，對待工作認真負責，具有強烈的責任感和使命感。

劉為，曾服役于陸軍，服役期間榮獲優(yōu)秀士兵。對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。

萬鴻，律師本科學歷，現(xiàn)任水沫榕泉教育校長一職，曾服役于武警新疆總隊，服役期間所在單位榮獲集體二等戰(zhàn)功一次，個人榮獲總隊十大愛兵模范稱號，榮獲總部優(yōu)秀人才三等獎一次，榮立三等功兩次，優(yōu)秀黨員兩次，優(yōu)秀士兵十次，嘉獎若干次。退伍后，在大型集團公司從事管理工作五個年，積累大量正規(guī)化管理、訓練和管人帶隊經(jīng)驗。

何偉成1994年生 曾服役于65589部隊“天津英雄紅九連”五個年 服役期間擔任裝甲步兵班班長 參加過“朱日和”聯(lián)合軍演 在旅單兵考核榮獲過射擊一名 軍事訓練小老虎以及個人四百米障礙一名 三等功一次 優(yōu)秀士兵獎?wù)氯齻€ 帶領(lǐng)全班獲得過“全旅隊列訓練模范班 ”稱號 退伍后從事過消防救援隊伍 以及青少年教育行為管理工作 對青少年學生教育管理有豐富經(jīng)驗 工作執(zhí)行力強 聽指揮 有耐心

張一鳴持續(xù)接受心理咨詢理論與實踐專業(yè)訓練及個別督導(dǎo)，長期進行精神分析取向個人分析。連續(xù)接受系統(tǒng)的心理學理論培訓，有完整的動力學取向心理咨詢背景。專業(yè)特長：擅長青少年心理發(fā)展，親子關(guān)系及溝通問題，心理適應(yīng)問題等。資格證書：國家二級心理咨詢師，高級中學心理健康教師，教育格言：世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨特的聲音。