教師風采

本科畢業(yè)于加州大學心理學專業(yè)，持有社會行為心理學士以及犯罪心理學學士雙學位，曾任加州大學青春期兒童大腦開發(fā)治療研究室研究助理，擅長運用發(fā)展心理學，積極心理學，人格分析等解決青少年抑郁、焦慮等心理健康問題，以及人際關系與家庭問題，有效幫助青少年緩解學習壓力，進行系統(tǒng)的學習方法訓練以及學習思維意識培養(yǎng)。

國家二級心理咨詢師

北京大學心理學專業(yè)

資深兒童心理咨詢師

擅長母嬰關系指導、親子關系調整、兒童咨詢和家庭心理咨詢

常用技術以繪畫療法、沙盤療法、游戲療法，人本主義+精神分析取向為主，重視關系建立、人格塑造、熱衷公益，擅于家庭教育、親子教育講座。他認為兒童心理健康的基礎來自于童年時期被父母良好養(yǎng)育的經歷，良好的親子關系構筑起了兒童的健全人格。兒童心理咨詢師的重要性在于他是在塑造兒童的人格，他的言行舉止會影響兒童終生。

碩士畢業(yè)于美國華盛頓圣路易斯大學精神健康專業(yè)，擅長運用CBT(認知行為療法)，EMDR（眼動脫敏與再處理），解決焦慮癥，抑郁癥，精神創(chuàng)傷，情緒管理，人際關系與情感等方面的問題。

紐約州教育局注冊中英文雙語教育輔導師，紐約大學教育心理學碩士。多元智能潛能開發(fā)分析師。從事15年，擅長通過多元智能分析數(shù)據(jù)找到學生潛能區(qū)塊所對應的先天性優(yōu)勢，學習方式，以及可培養(yǎng)方向。同時使用各種繪畫測評工具，認知治療法觀察分析出學生和家庭的狀態(tài)和調整方案。主要針對學業(yè)中的缺乏自信的學生，比如有學習障礙，閱讀障礙，語言表達能力弱，情緒不穩(wěn)定等。通過交流來培養(yǎng)學習動力，建立時間規(guī)劃管理，情緒管理，風險管理，親子溝通模式，以及建立人生目標。紐約大學教育心理學碩2010。

擅長運用箱庭療法、繪畫治療、焦點解決短期治療、藝術治療、意向對話技術用于青少年學習能力、人際關系、家庭關系等心理咨詢與干預。擅長解決青少年青春期叛逆、青少年厭學綴學、游戲成癮、學習生涯規(guī)劃等成長發(fā)展問題。

在美國費城兒童治療中心任門診家族治療師。主要服務２至１４歲的兒童與青少年及其家庭。擅長使用游戲治療、閱讀治療、正念減壓療法以及藝術治療降低案主癥狀以及促進親子關系。

擅長運用催眠訓練、意象對話技術、沙盤游戲療法、曼陀羅意象分析、繪畫分析技術，解決家庭中存在的親子關系、夫妻關系、家庭關系問題，有效干預青少年心理行為問題。