教師風(fēng)采

長寧校區(qū)教學(xué)主管，7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)SSAT培訓(xùn)專家，SSAT閱讀老師，TOEFL聽力老師。 深入調(diào)研SSAT\TOEFL等國際標(biāo)準(zhǔn)化課程教研工作。專注“出題策略與方向”“考題體系”調(diào)研，研制與編撰機(jī)經(jīng)與預(yù)測，系統(tǒng)化總結(jié)考題出題方法和技巧。 專注單項(xiàng)，閱讀單項(xiàng)平均達(dá)到150+，甚至有學(xué)員高達(dá)230分。聽力高達(dá)21分。

國內(nèi)211工程重點(diǎn)大學(xué)師范類英語專業(yè)本科畢業(yè)，美國羅切斯特大學(xué)對(duì)外英語教學(xué)專業(yè)碩士。在YESSAT主攻SSAT 詞匯方向。 在專業(yè)英語8級(jí)，在雅思考試中有著優(yōu)秀的*。持有高級(jí)中學(xué)教師資格證，并有著一線中學(xué)英語教學(xué)、班主任經(jīng)歷。美國留學(xué)期間，一直……的獎(jiǎng)學(xué)金贊助，同時(shí)對(duì)美國K-12教育體系有著深刻的理解。學(xué)術(shù)上，專攻外語習(xí)得與年齡的關(guān)系，對(duì)不同年齡階段學(xué)習(xí)者的不同特征有著相當(dāng)專業(yè)的研究。 在SSAT詞匯方面，教學(xué)內(nèi)容豐富，不僅限于詞匯，在課堂上，對(duì)文化、歷史、社會(huì)、宗教等內(nèi)容都會(huì)有涉獵。上課風(fēng)格靈活、生動(dòng)，會(huì)根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、風(fēng)格以及興趣愛好制定個(gè)性化教學(xué)方案。YESSAT第1屆教師賽課第三名。

北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生 FS網(wǎng)絡(luò)講座第二十四期講師, FS家長精品家庭課堂第1和第二期及周邊城市講師 YESSAT上海長寧校區(qū)校長，資深培訓(xùn)師，在美高留學(xué)行業(yè)有近11年經(jīng)驗(yàn) 多年潛心研究SSAT,SAT, 托福閱讀考試，主負(fù)責(zé)YESSAT教材的研究開發(fā) 堅(jiān)持授之以漁和因材施教的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)員的邏輯分析能力。通過多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并以條理清晰的上課風(fēng)格，為學(xué)員指點(diǎn)迷津，幫學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在閱讀上能力。

YESSAT 教學(xué)總監(jiān)，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士，以其較高的專業(yè)素養(yǎng)長期從事 SSAT 和 TOEFL 閱讀方向的教研及教學(xué)工作，對(duì)攻克SSAT 和 TOEFL 閱讀有著獨(dú)到的見解。擅長單項(xiàng)，業(yè)內(nèi)“專家”當(dāng)之無愧。 通過長期的教學(xué)實(shí)踐，熟悉中國學(xué)生在 SSAT 和 TOEFL 閱讀學(xué)習(xí)中普遍存在的不足，以及不同年齡，不同性格，不同英語程度的學(xué)生在培訓(xùn)中會(huì)遇到的問題，能夠憑借長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很好的幫助學(xué)生避免或解決這些問題。梁老師性格隨和，有愛心，有耐心。無論是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是程度較好的學(xué)生，她都會(huì)像對(duì)待自己孩子一樣，傾其所力幫助學(xué)生大化提高*。正是憑借這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，高度的責(zé)任感，亦師亦友的誠心, 梁老師深受學(xué)生及家長的認(rèn)可，獲得良好的口碑。 在 SSAT *方面，創(chuàng)造出了閱讀滿分800分，SSAT總*2400 分的驕人神話。 學(xué)生平均幅度為 98 分，大幅度達(dá)到 204分。在托福方面，滿分 30 分 12 人，學(xué)生的閱讀單科平均分為 23 分，為機(jī)構(gòu)創(chuàng)下了很多高分記錄。

十一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)的傳授，積累了頗豐的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引，不乏風(fēng)趣。 SSAT詞匯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：4年 對(duì)于單詞的記憶，強(qiáng)調(diào)在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種單詞記憶方法，尤其對(duì)詞根詞綴學(xué)的解析透徹，形象易懂，易記。善于總結(jié)積累學(xué)生在單詞記憶過程中易記混，記錯(cuò)和記不住的單詞，針對(duì)這些單詞，研究出獨(dú)特而有效的記憶方法，助學(xué)生記牢。所授解題思路清晰，邏輯縝密，并最終引導(dǎo)學(xué)員自主解題，將技巧演變成學(xué)員自己的思路。 針對(duì)ssat詞匯考試，強(qiáng)調(diào)靈活多變的解題思路和技巧。常以學(xué)生的角度，引領(lǐng)學(xué)生去解題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，清晰地掌握解題思路和技巧，使得整個(gè)課堂生動(dòng)，形象。 托福寫作：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2年 整個(gè)托福的備課準(zhǔn)備到上課，是在自已獨(dú)立學(xué)習(xí)，研究的基礎(chǔ)上完成的，包括寫教材，研究作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如何解決瓶頸等。在過去的2016年，所帶出的托福*顯著，其中有滿分學(xué)員：JEREMY 29分學(xué)員：李銘乾，F(xiàn)RANK黃，28分小波，吳杰楊，等6個(gè)。更有幾個(gè)學(xué)員在短短幾個(gè)課時(shí)，分?jǐn)?shù)取得了顯著提高。 托福JUNIOR教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 3年 首先是自己完成了教材的編寫，這個(gè)過程，使得自己對(duì)于考試的方向，有明確掌握，總結(jié)考點(diǎn)，語法體系建立，結(jié)合個(gè)人語法體系化強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，展開教學(xué)，在教學(xué)過程中主要強(qiáng)調(diào)以快速，高效地解題思路為主要授課方向。清晰完善地為學(xué)員講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再帶學(xué)員運(yùn)用輕便快捷的思路去做題。

獲得國外高中,本科,研究生學(xué)位.現(xiàn)在YESSAT主要從事SSAT數(shù)學(xué),SAT數(shù)學(xué)AMC-8,AMC-10美國高中數(shù)學(xué)以及其他理科的能力提升課程.. 高中期間在澳大利亞進(jìn)行學(xué)習(xí),開始接觸國外教育體系,之后在法國巴黎十大進(jìn)行了雙語課程的學(xué)習(xí),取得了化學(xué)方面本科以及研究生學(xué)位.之后在國外初中進(jìn)行了一年的雙語教學(xué),主要是數(shù)學(xué),化學(xué)等理科科目的授課.了解國外各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)方面的層次進(jìn)度,主要考察的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn).對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以用中文,英文,法文進(jìn)行詳細(xì)的講解.回國之后主要也是從事教育工作,教授科目也主要集中在SSAT，AMC-8，SAT考試的數(shù)學(xué)部分以及雙語理科教學(xué). 標(biāo)化考試中,經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生滿分率高,高分率高,率高.在能力提升課程中,培養(yǎng)出對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)掘?qū)W生潛力,也使得孩子在學(xué)校的*有顯著的提高.

YESSAT 能力課程教師，擅長學(xué)員能力培養(yǎng)和提升，綜合素養(yǎng)的塑造。教授SAT閱讀與寫作；美國文學(xué)；美國歷史；中高級(jí)寫作；AP 生物；英語口語；SSAT 寫作。 畢業(yè)于美國弗吉尼亞大學(xué)。從11歲起在美國生活學(xué)習(xí)，充分了解美國初中高中的教學(xué)內(nèi)容以及環(huán)境。親歷美國大學(xué)申請(qǐng)過程，成功地……。 高中期間取得GPA 4.0 的*, 同時(shí)獲得AP世界歷史，ＡＰ美國歷史，ＡＰ美國政府及 AB， AP 英文語言和寫作， AP 英文文學(xué)和寫作等滿分5分。 在教學(xué)上注重教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生能夠在海外獨(dú)立學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)形式和授課內(nèi)容與美國初高中同步。善于依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有能力不斷進(jìn)行小挑戰(zhàn)。可用純英語教學(xué)，模擬美國課堂教育氣氛，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 Independent Thinking 和批判性思維能力 Critical Thinking可讓學(xué)生在出國前提前體會(huì)和適應(yīng)美國教育環(huán)境。