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適合對(duì)象:對(duì)古琴培訓(xùn),樂(lè)器培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開(kāi)設(shè)課程校區(qū):廣州校區(qū)
適合對(duì)象:
適合對(duì)象分類(lèi)1:出于興趣愛(ài)好,想學(xué)習(xí)了解古琴
適合對(duì)象分類(lèi)2:有一定古琴基礎(chǔ),想了解不同琴派,改正錯(cuò)誤指法及錯(cuò)誤習(xí)琴方式的,想跟隨學(xué)習(xí)更具專(zhuān)業(yè)性古琴藝術(shù)
適合對(duì)象分類(lèi)3:有很高的學(xué)習(xí)要求,想培養(yǎng)孩子深入學(xué)習(xí),對(duì)古琴節(jié)奏掌握不好及初學(xué)古琴無(wú)效果的
課程亮點(diǎn):
亮點(diǎn)1:特聘山東大學(xué)古琴教師、青島濱海學(xué)院特聘古琴教師授課
亮點(diǎn)2:廣陵派、虞山吳派古琴,“專(zhuān)業(yè)、用心”精品教學(xué),正脈傳承
亮點(diǎn)3:課前、課中、課后多角度科學(xué)化、體系化的教學(xué)模式,使學(xué)習(xí)成果事半功倍
亮點(diǎn)4:不定期組織雅集,增加琴友間線下交流
學(xué)習(xí)收獲:
通過(guò)導(dǎo)師琴曲示范,進(jìn)行背景研討及基礎(chǔ)樂(lè)理學(xué)習(xí),完成指法學(xué)習(xí)、逐句精講、節(jié)奏學(xué)習(xí)、唱譜及段落練習(xí)、技法講解、全曲串彈及細(xì)節(jié)處理。在導(dǎo)師潤(rùn)色后從而達(dá)到脫譜對(duì)彈、全曲展示,并完成琴曲獨(dú)立結(jié)業(yè)演奏。
將傳統(tǒng)古琴文化引入到審美教學(xué)中,有利于提高審美教學(xué)的人文素養(yǎng)。古琴藝術(shù)形態(tài)就具有深厚的歷史底蘊(yùn),具有特殊的藝術(shù)韻味。將優(yōu)秀古琴藝術(shù)引入到學(xué)習(xí)中,可以讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力,探索它所蘊(yùn)含的音樂(lè)美學(xué)價(jià)值,進(jìn)而提高審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
山東省內(nèi)傳統(tǒng)民族器樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校,擁有業(yè)內(nèi)較高師資力量,教師均任職于山東大學(xué)、省歌舞劇院等高校院團(tuán),是具有高學(xué)歷、高水平、高教資的培訓(xùn)學(xué)校。古琴老師的水平良莠不齊,有許多老師水平不佳,沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)傳承。所以在教授技法上,即使老師自己能夠靈活運(yùn)用,也不一定能讓學(xué)生完全學(xué)明白。因?yàn)閷?zhuān)業(yè),所以我們更注重學(xué)員全面發(fā)展,針對(duì)每一
位學(xué)員不同情況進(jìn)行因材施教。并在教學(xué)中對(duì)樂(lè)器橫向與縱向進(jìn)行教學(xué),即單科樂(lè)器學(xué)習(xí)的同時(shí),結(jié)合其他樂(lè)器進(jìn)行重奏,合奏課等一系列教學(xué)方法,讓學(xué)生在與多樂(lè)器的合奏下提升了對(duì)節(jié)奏與磨合的把握。正因科
學(xué)化、體系化的教學(xué)模式,全校師生曾于全國(guó)各大賽事中獲得優(yōu)異成果及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。