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泉州日語能力測試(JLPT)

泉州日語能力測試(JLPT)

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適合對象:對日語等級考試,日語培訓(xùn),小語種培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時(shí):請咨詢 班型:任意時(shí)段 班制:小班

開設(shè)課程校區(qū):泉州豐澤校區(qū)

課程介紹

日本語能力測試

日本語能力測試(JLPT)是由日本國際交流基金及其財(cái)團(tuán)法人日本國際教育交流協(xié)會舉辦,自1984年開始實(shí)施,是專為母語為非日語的學(xué)習(xí)者舉辦的一種日語能力的等級考試。每年7月和12月份由日本組織在全球各地統(tǒng)一進(jìn)行考試。

日本語能力測試是日語的權(quán)威考試,是對日語能力有力的書面證明,且世界認(rèn)可、有效。對于打算赴日留學(xué)的學(xué)生,申請時(shí)是必須要提供日語能力考的,且N1(文科生)/ N2(理科生)在120-140是比較有競爭力的,對于想從事日語方面的工作,持有日語考試證書也同樣有優(yōu)勢和幫助的。

日本語能力測試難度

日本語能力測試有N1、N2、N3、N4、N5五個(gè)級別。低等級為N5,高為N1。

N4、N5考試,主要測試考生對在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)日語能夠理解多少。

在N1和N2中,測試考生對現(xiàn)實(shí)生活廣泛場景的日語能夠理解多少。

N3等級是N4、N5向N1、N2的過渡等級。

接下來,我們來看看達(dá)到各級別都能干什么吧。

N1:日本語能力測試的高級,專業(yè)能力要求高

N2:申請留學(xué)要求的低等級,不管是在國內(nèi)考還是國外考試,都必須至少提供N2的。

N1、N2多用來多用來申請大學(xué)、大學(xué)院(研究生)

N3:能夠在一定程度上理解日常場景的日語。而且,自從可以選擇小語種參加高考外語后,用日語參加高考的學(xué)生呈現(xiàn)爆發(fā)式增長,高考日語不僅難度遠(yuǎn)低于英語,也只有N3水平難度,考試也更加具有競爭力。

N4:能夠理解基礎(chǔ)日語,動(dòng)漫能聽懂大部分內(nèi)容

N5:能夠在一定程度上理解基礎(chǔ)日語,自由行相對輕松

N3~N5用來申請語言學(xué)校、別科、預(yù)科

日本語能力測試考試內(nèi)容

日本語能力測試五個(gè)級別均由語言知識、日語閱讀和日語聽力組成,且考試題目均為選擇題,無主觀題。最終通過綜合得分和各單項(xiàng)得分的及格分來評定是否及格,單項(xiàng)得分的及格分是指各單項(xiàng)得分至少應(yīng)達(dá)到這一分?jǐn)?shù)。也就是說如果各單項(xiàng)得分中有一項(xiàng)沒有達(dá)到及格分,那么,無論綜合得分多高都不能視為及格。


課程特色

1、嚴(yán)選優(yōu)秀中外教,配備考級專家團(tuán)隊(duì)

2、專業(yè)老師深入研究等級考,多次帶出高分學(xué)霸

3、專業(yè)助教,全程一對一貼心陪伴答疑

4、根據(jù)學(xué)員個(gè)人情況定制學(xué)習(xí)方案

5、課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、階段測試...堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo)

6、24小時(shí)隨時(shí)預(yù)約,支持多種移動(dòng)端線上直播,外教互動(dòng)零距離

7、支持課程回放,不怕遺漏重難點(diǎn)


學(xué)校介紹

木村部落中日優(yōu)秀文化培訓(xùn)中心以“匠心”為核心,以“傳道”為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。是泉州極少數(shù)致力于單一小語種、單一國家教學(xué)的教育品牌。木村部落下設(shè)有日語培訓(xùn)中心和整理收納學(xué)院兩大業(yè)務(wù)板塊。

日語培訓(xùn)中心 

木村部落日語培訓(xùn)中心擁有成熟的的中教+外教團(tuán)隊(duì),課程有高考日語、JLPT日語等級考、興趣日語、商務(wù)日語、兒童日語和日本留學(xué),我們提供1v1定制、班課、家教上門、派遣入校、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。

細(xì)致貼心的教學(xué)服務(wù)、溫馨精致的教學(xué)環(huán)境加上木村獨(dú)特研發(fā)的仿母語教學(xué)模式:以實(shí)際應(yīng)用和文章理解記憶為主,弱化單詞和語法的死記硬背、生搬硬套,讓學(xué)生從無效學(xué)習(xí)中脫身,在輕松高效的氛圍中學(xué)習(xí)日語。

整理收納學(xué)院

整理收納學(xué)誕生于美國,發(fā)展蓬勃于日本,日系整理收納從人出發(fā),注重空間和心靈的梳理,作為國際認(rèn)可的主流整理方法,日式整理收納風(fēng)靡全球。

木村引進(jìn)日本先進(jìn)的整理收納培養(yǎng)模式,著重于梳理兒童在人、物品、空間三個(gè)維度之間的關(guān)系,并由眾多木村部落優(yōu)秀的中國教師加以改良優(yōu)化,使之更適用于中國兒童。

通過學(xué)習(xí)空間整理收納,能提升兒童邏輯思維和專注力,提高兒童自理能力。通過學(xué)習(xí)情緒整理,能鍛煉兒童情緒控制能力,培養(yǎng)出高情商、會溝通、能共情、有邊界的未來精英。

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