福州樂學(xué)感統(tǒng)教育

樂學(xué)感覺統(tǒng)合課程專門為4-12歲兒童設(shè)定，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，運(yùn)用系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練器材，根據(jù)每個(gè)孩子能力情況，進(jìn)行針對(duì)性的授課。通過刺激前庭、本體、觸覺，有效提升孩子的感覺統(tǒng)合能力。

什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合，或稱為感知統(tǒng)合。

是指人通過不同的感知通道（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等）接受外界的刺激時(shí)，所獲得的信息在大腦中進(jìn)行處理和整合（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一等），使機(jī)體作出和諧有效運(yùn)作，并可反復(fù)修正的過程。

感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。

對(duì)象：4-12歲

感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)

前庭覺：孩子容易暈、怕晃、怕倒立、怕旋轉(zhuǎn)、畏畏縮縮、缺乏冒險(xiǎn)精神、旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈、走路歪歪扭扭、追視困難、動(dòng)作速度慢、懶洋洋，不在狀態(tài)、過度喜歡旋轉(zhuǎn)、較難靜下來、好動(dòng)不安、過度喜歡跑來跑去、空間方位判斷困難、速度感差、容易摔倒、追蹤能力差（閱讀跳行跳字）

觸覺：不愛洗頭、不愛剪指甲、不愿弄臟手、不接受某些眾眾類食物、過分夸大感覺刺激、流口水、不怕疼、不知冷熱、不知道別人摸他、動(dòng)作不靈活、吃手指、咬衣服、咬被子、摸墻、愛做小動(dòng)作—注意力不精準(zhǔn)

本體覺：動(dòng)作僵硬、不愛運(yùn)動(dòng)、容易疲憊、把東西握的過緊、做事力量過大、不自信、笨手笨腳、用力抓、推人、扔、咬（牙）、身體撞擊、協(xié)調(diào)差、模仿動(dòng)作有困難、寫作抄寫非常緩慢、書寫困難、自理能力問題

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程通過前庭、本體、觸覺、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練等，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，從而具備學(xué)習(xí)能力。

課程目標(biāo)：①提高全腦協(xié)調(diào)能力 ②提高肌肉控制能力 ③刺激神經(jīng)、身體發(fā)育 ④提高自信心，勇氣，塑造成長(zhǎng)的基本素質(zhì) ⑤把訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)生活中。⑥激發(fā)身、心、腦潛能

課程特點(diǎn)：

1、系統(tǒng)性訓(xùn)練：課堂動(dòng)態(tài)調(diào)整，一對(duì)一、一對(duì)五小班制教學(xué)。

2、游戲體驗(yàn)互動(dòng)：訓(xùn)練+游戲。在訓(xùn)練中體驗(yàn)游戲，在游戲中體驗(yàn)互動(dòng)。

3、訓(xùn)練器材豐富，趣味性強(qiáng)：將專業(yè)性與趣味性相結(jié)合，寓教于樂，讓兒童在輕松、正向的鼓勵(lì)環(huán)境下積極訓(xùn)練，漸進(jìn)式的實(shí)現(xiàn)能力的提升。

4、全腦刺激：大運(yùn)動(dòng)+小運(yùn)動(dòng)，刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強(qiáng)身體素質(zhì)，激發(fā)大腦潛能。

5、訓(xùn)練追蹤及時(shí)，連續(xù)性強(qiáng)：對(duì)兒童進(jìn)行即時(shí)的訓(xùn)練追蹤及前后對(duì)比；??根據(jù)孩子能力發(fā)展，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，更加針對(duì)性訓(xùn)練。

課程安排

測(cè)評(píng)（家長(zhǎng)發(fā)展評(píng)估量表 兒童感統(tǒng)測(cè)評(píng)結(jié)果）

按能力分班，根據(jù)兒童能力針對(duì)性定制課程

動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練方案

針對(duì)性訓(xùn)練方案

課程內(nèi)容：

前庭、本體、觸覺訓(xùn)練

3-5歲（一對(duì)一）；個(gè)人課堂規(guī)則感/師生感統(tǒng)游戲訓(xùn)練+師生互動(dòng)+以基礎(chǔ)班為目標(biāo)

5-12歲（基礎(chǔ)班）：團(tuán)體課堂規(guī)則感/團(tuán)體師生感統(tǒng)游戲訓(xùn)練+師生團(tuán)體互動(dòng)+感統(tǒng)針對(duì)性訓(xùn)練+身體素質(zhì)訓(xùn)練

課程價(jià)值

對(duì)于家長(zhǎng)：解決家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)后的擔(dān)憂，提升親子關(guān)系。父母要參與到孩子的訓(xùn)練當(dāng)中，通過更多的正面互動(dòng)提升親子關(guān)系質(zhì)量，也有機(jī)會(huì)在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)調(diào)整自己的教育方式方法，樹立正確的育兒觀。

對(duì)于兒童：增強(qiáng)兒童的自信心，提高兒童的身、心、腦水平，提升兒童學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)兒童的人際交往能力，建立兒童的規(guī)則意識(shí)、優(yōu)秀習(xí)慣、良好性格培養(yǎng)等，打造兒童的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

課程效果：

對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。

對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。

可提高兒童學(xué)習(xí)能力，改善其厭學(xué)情緒。

可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。

幫助兒童的規(guī)則意識(shí)建立，良好性格培養(yǎng)。