國內的高考已經不是高中生的惟一選擇了，出國留學依然高溫不減，仍然是很多學生和家長感興趣的、熱衷的選擇。要想讓出國讀書拿到學位進行得更順利，就必須要有一個好的英語語言基礎。
國內的高考已經不是高中生的惟一選擇了，出國留學依然高溫不減，仍然是很多學生和家長感興趣的、熱衷的選擇。要想讓出國讀書拿到學位進行得更順利，就必須要有一個好的英語語言基礎。很多家長會讓孩子選擇在國外讀語言，但是由于學生年齡小，學習自覺性差，又加上語言環(huán)境不佳(國外讀語言課程班里都是非英語為母語的學生，比如印度人、阿拉伯人、日本和韓國人)，結果都導致學生很難如期升入大學預科、費錢耽誤了時間不說，還讓家長和學生陷入深深的茫然中。所以出國之前就拿到體面的語言*，達到國外大學預科要求是家長一定要督促學生取得的，那么對于學生自己，又應該如何在高中的學習階段提高自己的英語語言學習能力呢。
針對雅思閱讀考試的特點，筆者總結出四大技能，希望高中生可以在高中的學習階段重視以下四點，更有針對性地逐步提高，這四大技能為：SKIMMING(瀏覽)，SCANNING(跳讀)， PARAPHRASE(同義詞示意)和SMALL WORDS(小詞大意思——即一詞多意)。
首先我們來看看何為SKIMMING(瀏覽)，英文解釋為：To skim is to read quickly in order to get the general idea of the passage?？焖匍喿x為了獲得文章的大意。瀏覽的技能很重要，雅思閱讀任務量龐大，要在60分鐘之內完成3000字左右的閱讀，對高中生來講是不大可能的任務，更何況雅思閱讀考試還有40個題目，通常包括4-5種題型，等著做答，所以一定要掌握SKIMMING的方法，那么如何在短時間之內迅速掌握文章的大體結構和每段的主要內容呢­根據西方人的思路和寫作風格，他們通常會把最為重要的話題先入為主，放在越靠前的位置。所以一篇文章最重要的是首段，而每一個段落中最重要的應該是第*句，或者第二句。除非有的段落開始一讀，就發(fā)現是描述性的信息或者例子，那么主題句應該優(yōu)先考慮段落的最后一句。前者段落結構大概可歸為總分，后者為分總，這樣一來，就進一步確定了主題句，從而從段落結構和內容上都更容易把握了。
比如：劍橋四page 18有這樣一個段落 Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. For example… 很明確這段主題句為第*句：大人和孩子經常面對熱帶雨林以驚人速度消失的陳述。第二句話就不用看了，因為舉例子……所以說明后面都是細節(jié)為了支持主題句。那么學生在閱讀的過程中，不妨養(yǎng)成把第*句當成一個設問句來讀，學會自己設問自己解答，這樣閱讀就變得更加主動了，射入大腦的信息也會更加準確。又比如：劍橋四page 71，Volcanoes are the ultimate earth-moving machinery. 粗略的翻譯(大多中學生的水平)：火山是一個使土地動起來的大機械。那么馬上把這句話變成設問句，為自己一個為什么。接下來A violent eruption can blow the top few kilometers off a mountain, scatter fine ash practically all over the globe and hurl rock fragments into… 就非常好理解了，一個猛烈的爆發(fā)足以把山頂之下幾公里的山體都炸飛，足見火山的影響力之大。這只是雅思學術類閱讀中的兩個小例子。
其次讓我們看看SCANNING的定義。To scan is to read quickly in order to locate the specific information。快速閱讀為了定位特殊信息。跳讀的意義深遠，它是個目的性極強的閱讀過程，更強調的不是閱讀理解，而是閱讀做題，即從題干入手找到一些題目中的關鍵詞和定位詞，而回原文中跳躍讀信息，在出現定位詞的附近，停下來，仔細閱讀，做出答案。而沒有定位詞的地方，非?？焖俚膾呙柽^就可以了。比如題目問：For how many years did Mount Pinatubo remain inactive­首先我們能確定的就是答案形式一定是數字，表示具體多少年。然后應該對數字本身，或者文字表示的數字最敏感，然后用Mount Pinatubo 成為特殊定位詞，快速掃描數字附近的單詞，最終很快對應原文中：In the case of Mount Pinatubo, this took 600 years. 答案為600years。這樣的閱讀，準確高效，是拿下細節(jié)題目的關鍵，一定要重分析，再尋找，不然就是在浪費時間。
接下來，要談到PARAPHRASE。英文的同義詞釋義。從雅思閱讀的題干入手，從左至右依次劃出定位詞。除了那些比較特殊的詞，比如大寫，引號，數字等，最獨特的名字就是要優(yōu)先考慮的，因為題干中的名詞到原文中不容易變化，其次就要劃出獨特的動詞，不過動詞通常就要變化了，就要被同義詞解釋了。比如我們在題干中找到動詞expect 期待，預測的意思，到原文中能遇到原詞的幾率幾乎為零，如果看到它的名詞形式expectation就已經相當不錯。通常都被如下這些詞替換了：predict, anticipate, guess in advance, forecast, foresee…所以高中生在平時的英語學習中，一定要注意英文同義詞的積累，名詞，動詞，形容詞都非常的重要。
最后讓我們來談談SMALL WORDS一詞多意。在雅思閱讀的教學過程中，筆者經常會發(fā)現很多學生對每一個單詞都能說出意思，但是如果要求他們對一句話進行翻譯，就發(fā)現漏洞百出，不能成文，究其原因，就是他們對單詞的學習不夠飽滿。只停留在背單詞書第*個或者第二個意思。例如：Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum science。很多學生會把從句中的harbour 翻譯成港口，然后捉摸著：孩子港口一個錯誤的觀點……就不知所云。其實這就錯在了對harbour正確的理解上。首先確定在語境中harbour為動詞，所以名詞港口的意思這里就不能適用。然后孩子和錯誤觀點之間能匹配的動詞，應該為“懷著，持有……觀點”。所以harbour可以等于have, hold若干。這就要求高中生的學習英語過程中，一定要注意單詞的詞性，根據詞性再記住這個詞性下至少兩重意思，多對應參考書翻譯句子，這樣才能達到單詞活用的效果。這樣的例子數不勝數，比如coin，名詞“硬幣”，動詞“鑄造，合并”; plant,，名詞“植物和工廠”;discipline，名詞“紀律和學科”;novel，名詞“小說”，形容詞“新穎的”; edge名詞“邊緣和優(yōu)勢”。閱讀中對單詞的要求也只是認知詞匯，即看到條件反射認識即可，然后在上下文的語境中確定詞性，選取最佳意思，完成理解。要想對單詞反應的更為敏感，還應該增加廣泛的閱讀量，也沒有必要遇到生詞就查字典，或者記筆記。用金山詞霸的屏幕取詞功能熟悉單詞就可以了，主要是創(chuàng)造和單詞偶遇的機會，達到熟悉的目的。
如果在高中的學習階段就能在上述四個方面有心的進行培養(yǎng)，再備戰(zhàn)雅思閱讀考試的時候就倍感輕松，最重要的是這些方法并不是為了雅思考試的方法，而是閱讀的一些技能要求，對國外留學應對大量的寫作論文任務，收集資料，研讀資料，寫成自己建設性的報告，都是必須的閱讀方法。
