考試經(jīng)驗：托?？荚嚳谡Z指導(dǎo)2

其次，T3, T4 讀-聽-說(R-L-S) 綜合題----做到聽讀雙贏?。?！

ETS 的綜合題的出題思路，是根據(jù)母語的學(xué)習(xí)思路設(shè)計的。所以試回想一下我們在語文課堂上做的事，就是老師讓你讀完一段然后總結(jié)段落大意。這里稍微復(fù)雜一點的是，增加了聽的環(huán)節(jié)（因為是外語的緣故）。那么這道題有兩個對策：

1）如果你的閱讀比較牛，那么就以讀為主，聽為輔。結(jié)合閱讀預(yù)測聽力內(nèi)容，進(jìn)行綜合表述。這里可以破解的一個秘密是聽力中人物的態(tài)度非正即反。所以降低了此題的難度。

2）如果你的聽力比較牛，那么就以聽為主，讀為輔。仔細(xì)聽，記錄筆記。順帶提一句某一觀點符合閱讀里提到的觀點。

所不同的是：

T3, 是dialogue-based, campus-related issue. 相對比T4 容易，而且具有非常清晰固定的模板。所以考試前非常熟悉模板，考試中，主要記筆記。然后把閱讀材料中的主要內(nèi)容和聽力材料中的觀點和理由填進(jìn)去就可以了。記筆記時采取縱向提綱記錄法：

Reading: _____________ (關(guān)鍵詞如announcement, notice, proposal etc. 常出現(xiàn)在標(biāo)題和首句中 )

Listening: _____________ (記住是男聲，還是女聲，做一個M或W的標(biāo)記，主要是為接下來闡述的過程中he /she 的自由轉(zhuǎn)換做好定位，否則沒有定位，考官會感到confused. 自然你的高分夢想就敬而遠(yuǎn)之了。 之后對reading 里的態(tài)度，是支持還是反對，因為語言都是現(xiàn)成的，所以只記錄一個符號，+或- 就可以了。)

1) Reason 1 / R1: ___________________

2) Reason 2/ R2: ___________________

3) Reason 3/ R3: ___________________ (有時沒有R3)