中考命題中對詞匯的處理一般遵循以下辦法：
1.語篇中的生詞，凡能用學過的單詞或結(jié)構(gòu)取代并且不改變原意的，盡量取而代之。不能取代者，一般用中文注釋；同篇中如再出現(xiàn)派生詞，一般不予注釋；注釋過的單詞，如在同卷其他語篇中出現(xiàn)，不再注釋。
2.課文中出現(xiàn)過的，《課程標準》詞匯表中未列出的單詞，一般不注釋或少注釋。
3.極少數(shù)單詞，按照上下文和教學基本要求應(yīng)該能夠猜出的，不予注釋(符合2%不注釋生詞的要求)。
考生在詞匯復(fù)習方面，要做到以下幾點。
熟練掌握《課程標準》詞匯
中考英語試題的詞匯考查努力體現(xiàn)三套教材合一(即牛津英語、新世紀英語和統(tǒng)編教材)的要求，因此，對于初三學生，必須熟練掌握《課程標準》中的詞匯。命題要求中提到：同篇中如再出現(xiàn)派生詞，一般不予注釋；因此，要熟練掌握一些派生詞的變化規(guī)律，如否定前綴，形容詞、副詞、名詞后綴等。命題要求中還提到：凡在課文中出現(xiàn)過的，《課程標準》詞匯表中未列出的單詞，一般不注釋或少注釋；因此要熟悉教材中出現(xiàn)過的詞匯。
在語境中活記鞏固詞匯
縱觀近期中考英語試題，一個明顯特點，就是將詞匯有機地結(jié)合于情景中進行檢測，在語境中考查詞匯。學生普遍得分不高的題項就是詞語填空，失分*多的原因在于不能理解語境。背單詞、背詞組、背語法，屬于基礎(chǔ)的操練，必須與理解語境、注重英語交際能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，才是*根本的。對此，學生應(yīng)該增大閱讀量，養(yǎng)成定期閱讀英文報刊、和抓住點滴時間讀一些感興趣的英語短文的習慣，學會在語境中活記詞匯、鞏固詞匯，而一些單純練習性的作業(yè)可適當少做。在語境中活記詞匯、鞏固詞匯，同樣適用于課堂詞匯教學。教師將重點詞匯分布在不同的語境中，使學生逐漸熟悉、掌握，然后再應(yīng)用于篇章和真實任務(wù)中，使學生學以致用。這樣，在課堂上就強化了語言的運用能力，使英語學習更加切合生活實際。
培養(yǎng)良好的背誦習慣
背誦是金，記憶是銀。英語學習的成功秘訣在于勤背、善背、樂背?！吧票场钡牡?準則是：Strike while the iron is hot(趁熱打鐵)。對于新知識點的內(nèi)化要做到Never put off till tomorrow what you can do today(今日事，今日畢)?！吧票场钡牡诙蕜t是：對于經(jīng)典篇章，要做到先“吃”透“鉆”深，再流利酣暢。如果精神吃不透，實質(zhì)抓不住，句法不理解，背起東西來就會困難重重、事倍功半?！吧票场钡牡谌郎蕜t是：進入角色。進入角色才能引起語言和感情上的共鳴，這樣背起東西來才會速度快，遺忘率低。
詞匯學習是一切語言學習之根本。切不可急功近利，只求數(shù)量，不考慮理解和運用。只有博覽群書、廣泛涉獵，才能厚積薄發(fā)、揮筆自如。只有背誦與閱讀相結(jié)合，才是鞏固和拓展詞匯的*有效途徑。