學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)幾個(gè)小技巧

  英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)與課堂英語(yǔ)其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并重，中國(guó)的家長(zhǎng)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)讓孩子聯(lián)系好英語(yǔ)口語(yǔ)比讓孩子做好英語(yǔ)閱讀理解更重要，畢竟不是所有的英語(yǔ)使用都是靠閱讀，靠看，靠猜測(cè)推理的。英語(yǔ)很重要的一部分還是要使用交流的，說(shuō)出來(lái)才是英語(yǔ)的根本。所以這里教大家兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的小技巧。
  1. 要利用自己的“健忘”
  其實(shí)人的記憶力是有限的，雖然我們的大腦很發(fā)達(dá)，能夠儲(chǔ)存下來(lái)我們一生所有的感官感受，無(wú)論是聽(tīng)到的，還是看到的等等，但是我們卻未必“記得住”。這種“記得住”試試說(shuō)我們能夠很容易的就想起來(lái)或者做出反應(yīng)，大多數(shù)我們存在在大腦中的東西會(huì)因?yàn)槿祟?lèi)的“健忘”而變得沒(méi)有辦法對(duì)一些事情做出反應(yīng)。
  所以我們更應(yīng)該讓孩子利用這種健忘，讓英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得輕松一些，就像孩子不知道一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)的時(shí)候，他完全可以用一個(gè)近義詞去表達(dá)，只要解釋清楚能夠讓對(duì)方明白，那么孩子的口語(yǔ)就是沒(méi)有問(wèn)題的。這不像是在做選擇題或者是詞語(yǔ)填空，必須要是那個(gè)固定的選項(xiàng)或者單詞才能夠拿分，才是正確的。
  2. 放慢自己的“腳步”
  其實(shí)當(dāng)開(kāi)始一個(gè)新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是嘗試做其他事情，大家都是熱情滿(mǎn)滿(mǎn)的。但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)雖然也需要熱情無(wú)限，可還是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累學(xué)習(xí)，不僅僅需要熱情。畢竟很多人在一定程度上都會(huì)有懈怠的心理，都會(huì)有“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的想法更何況是心智不成熟的孩子。當(dāng)熱情和新鮮感退卻的時(shí)候，很多孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向了。
  所以將孩子 開(kāi)始的熱情控制在一定的程度上是正確的，不要讓它轉(zhuǎn)瞬即逝猶如曇花。放慢孩子學(xué)習(xí)的節(jié)奏，給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)定一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方向。
  孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要長(zhǎng)期積累長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不要急功近利苛求完美，畢竟金無(wú)足赤人無(wú)完人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要根據(jù)孩子自身特點(diǎn)找到適合的。