學(xué)習(xí)雙排鍵的好習(xí)慣一定要遵守

  干貨大福利來(lái)啦！?。⌒【幾稍?xún)了雙排鍵老師，又查閱了很多資料，整理出了學(xué)習(xí)、練習(xí)雙排鍵時(shí)的13個(gè)好習(xí)慣，想讓孩子們?cè)陔p排鍵和音樂(lè)的道路上走的更遠(yuǎn)的話(huà)，這一篇干貨就一定不要錯(cuò)過(guò)哦~那我們現(xiàn)在就開(kāi)講吧！
  一、練習(xí)前做手指拉伸
  手部的動(dòng)作以手指韌帶的拉伸為主，不要太用力。類(lèi)似運(yùn)動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了讓孩子更快地進(jìn)入彈琴的狀態(tài)。冬天天冷可以先用熱水袋之類(lèi)的暖暖手。*好在有暖氣、空調(diào)的屋里彈琴。因?yàn)殡p排鍵活動(dòng)范圍普遍較大，練琴前也可以做做身體拉伸。
  二、堅(jiān)持每天練習(xí)
  只要孩子開(kāi)始進(jìn)入彈練習(xí)曲的階段，就盡量堅(jiān)持每天練習(xí)。這樣即使沒(méi)有太多時(shí)間練習(xí)“大曲子”，也不至于使孩子的演奏水平退步。而對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，每天彈練習(xí)曲更能保持穩(wěn)定的進(jìn)步。
  三、由慢到快的練習(xí)
  練習(xí)時(shí)千萬(wàn)不要忽略準(zhǔn)度而一味追求速度。相對(duì)于“快速”，“慢速”練琴能夠使孩子對(duì)樂(lè)譜的準(zhǔn)確性、音樂(lè)的完整性、手指的指法力度和手腳之間的配合等有更準(zhǔn)確地把握。當(dāng)然不注意控制自己彈奏方式的慢練也是無(wú)用功，如果每個(gè)音都控制好，想好自己接下來(lái)要怎么彈奏，自然也就慢下來(lái)了。當(dāng)孩子一遍一遍科學(xué)、準(zhǔn)確地慢練后，身體會(huì)記住腦袋發(fā)出的信號(hào)，養(yǎng)成彈奏習(xí)慣變成本能運(yùn)動(dòng)，這時(shí)速度加快也不會(huì)出錯(cuò)。
  四、重視譜子上的每一個(gè)符號(hào)
  許多孩子第*次彈奏新譜時(shí)都會(huì)忽略譜子上的表情符號(hào)，想要在彈熟后再改，然而錯(cuò)誤的習(xí)慣一旦形成就很難改過(guò)來(lái)。其實(shí)從第*遍彈時(shí)就應(yīng)該重視譜子上的每一個(gè)符號(hào)，這樣也更能加深對(duì)曲子的理解，從而使演奏地更加自然、流暢，演奏效果也會(huì)更加的震撼。
  五、做好標(biāo)注
  很多時(shí)候譜子上并沒(méi)有詳細(xì)的指法、強(qiáng)弱指示。所以上課的時(shí)候可以根據(jù)雙排鍵老師的講解將合適的指法、強(qiáng)弱等記號(hào)標(biāo)注上去，方便練習(xí)的時(shí)候自己把握。
  六、分段練習(xí)，單獨(dú)糾錯(cuò)
  第*次彈一首新曲子時(shí)可以先把它分段，熟悉一段以后再練下一段。一旦發(fā)現(xiàn)哪里有錯(cuò)誤，要及時(shí)把錯(cuò)誤的地方單獨(dú)挑出來(lái)改正。分段練習(xí)也更有利于對(duì)曲子的整體把握。
  七、保持好手型
  不論彈什么曲子，不論用什么速度彈，都要保持良好的手型。也許有人會(huì)說(shuō)：速度上去了，手型就沒(méi)法保證了。其實(shí)不然，能在高速?gòu)椬嘀斜M量保持良好的手型也是檢驗(yàn)基本功是否扎實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。
  八、邊彈邊唱
  首先，邊彈邊唱能夠讓初學(xué)者快速識(shí)譜。從和聲角度來(lái)講，邊彈邊唱能夠能讓孩子從一開(kāi)始接觸音樂(lè)就有一種整體的和聲概念，雖然這種概念是抽象的，但它對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)行更深層次的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。另外，從孩子發(fā)育的角度來(lái)講，口與手的并用有助于其敏銳聽(tīng)力和良好思維的培養(yǎng)。
  九、背譜
  這并不僅僅是在鍛煉孩子背譜的能力，而是要讓孩子有更多的保留曲目。背譜既能提升對(duì)曲子的理解，也可以讓孩子試著獨(dú)立演奏。因?yàn)殡p排鍵譜子三行相當(dāng)于一行，一首樂(lè)曲譜子要好幾十頁(yè)，不背譜是無(wú)法一邊翻譜子一彈奏的，所以背譜在雙排鍵演奏者身上更加重要。
  十、明確每天的練琴的目標(biāo)
  同學(xué)習(xí)一樣，練琴也需要有目標(biāo)。比如確定好今天要練熟曲子的哪一段，或者要把某首曲子背出來(lái)等。不要盲目地同時(shí)練很多首曲子，囫圇吞棗式的練習(xí)會(huì)使孩子進(jìn)展緩慢，還會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)的信心。相比之下集中突擊一兩首曲子效果會(huì)好很多。
  十一、嚴(yán)謹(jǐn)至上，切忌得過(guò)且過(guò)
  彈琴不嚴(yán)謹(jǐn)可以說(shuō)是學(xué)琴者的通病。雙排鍵的練習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有各種各樣的難點(diǎn)，這時(shí)千萬(wàn)不能有得過(guò)且過(guò)的僥幸心理，每啃下來(lái)一個(gè)難點(diǎn)，水平就上升一個(gè)臺(tái)階，下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)就可以更快速、更完美地演奏。
  十二、錄音找不足
  當(dāng)孩子能把一首曲子熟練彈奏下來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該錄下孩子演奏的錄音。因?yàn)楹⒆釉趶椙俚臅r(shí)候精神高度集中，往往無(wú)法聽(tīng)出一些細(xì)微的錯(cuò)誤，這時(shí)就需要“返工”。彈完一遍之后立刻聽(tīng)錄音，找出其中的不足，以便下次改正。
  十三、經(jīng)常溫習(xí)以前的曲子
  所謂“溫故而知新”，能順利彈奏一首曲子并不代表能真正的掌握它。孩子第*次彈完一首曲子時(shí)，對(duì)這首樂(lè)曲的理解和技術(shù)處理上的要點(diǎn)并不一定理解的很深刻。當(dāng)孩子彈奏的水平更進(jìn)一步后，重新溫習(xí)，就會(huì)有更深刻的理解認(rèn)識(shí)。