大眾網(wǎng)記者楊濤 通訊員何心悅 莫韶華 河南報道

　　校企協(xié)同，如何構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)？如何培養(yǎng)既懂技術(shù)又通行業(yè)的AI復(fù)合型人才？產(chǎn)學(xué)研一體，如何賦能地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展？6月13日，第三屆全國主流媒體河南教育行大型融媒體采訪團走進商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院，來自全國50余家全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者共探應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地“秘籍”。

　　以產(chǎn)教融合之筆，如何描繪豫東大地教育藍圖，書寫高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展新篇章？商丘學(xué)院的回答是：構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制。它們打破傳統(tǒng)教育邊界，將產(chǎn)業(yè)需求深度融入人才培養(yǎng)全鏈條，形成了一批具有示范意義的產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐。

　　校地共生，產(chǎn)創(chuàng)融合構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)圈

　　教育與實踐結(jié)合才會更有效。據(jù)商丘學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹稱，學(xué)校與商丘高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、睢縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，構(gòu)建起“一院一品”特色發(fā)展格局。具體到學(xué)院上，計算機工程學(xué)院與商丘北航星空創(chuàng)新園共建的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，進一步加強校企合作和實習(xí)基地建設(shè)，提升學(xué)生實踐能力。

　　企業(yè)導(dǎo)師駐校指導(dǎo)、學(xué)生入企參與技術(shù)研發(fā)的“雙導(dǎo)師”制，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求實現(xiàn)無縫對接。

　　在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校聯(lián)合河南懂菜農(nóng)業(yè)科技有限公司建立省級產(chǎn)科教融合教師創(chuàng)新實踐流動站，教師掛職鍛煉、學(xué)生參與“豫東地區(qū)綠色蔬菜生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)體系研究”項目，科研成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)，助力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

　　現(xiàn)如今，AI這么火，學(xué)校教育怎么能合理利用，正確引導(dǎo)？商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院專門成立了“AI數(shù)字化產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。

　　學(xué)院與北京安信天行科技有限公司、河南立哲科技有限公司共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不僅獲捐價值71萬元的實驗設(shè)備，更構(gòu)建起“教學(xué)+實踐+研發(fā)”三位一體創(chuàng)新平臺。

　　企業(yè)真實項目進課堂、行業(yè)專家上講臺的垂直整合項目化（VIP）教學(xué)模式，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段即可完成企業(yè)真實項目開發(fā)。如“中科院數(shù)據(jù)采集預(yù)處理項目”“基于深度學(xué)習(xí)的姿態(tài)檢測和手語識別項目”等10余個校企合作項目，既鍛煉了學(xué)生的工程實踐能力，又為企業(yè)解決了技術(shù)難題。這種“招生即招工、入校即入企”的訂單式培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生就業(yè)競爭力顯著提升。

　　反哺地方 賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

　　虞城縣幸福童依種植合作社里，師生聯(lián)合攻關(guān)的“綠色蔬菜生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)體系研究”項目，攻克了溫室大棚土壤成分測定的關(guān)鍵技術(shù)。

　　梁園區(qū)華夏路的街道環(huán)境升級改造項目中，園林城規(guī)教研室通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為城市美化方案，實現(xiàn)了“把論文寫在祖國大地上”的教育初心。

　　將新農(nóng)科建設(shè)與鄉(xiāng)村振興深度融合。學(xué)校創(chuàng)新“一核一站三平臺”人才培養(yǎng)模式，即以新農(nóng)科人才培養(yǎng)為核心，以農(nóng)林人才培養(yǎng)工作站為樞紐，搭建學(xué)校專業(yè)課程教育、駐村基層服務(wù)鍛煉、企業(yè)生產(chǎn)實踐教育三個平臺的新農(nóng)科人才培養(yǎng)模式，以校地融合、校企融合、雙創(chuàng)訓(xùn)練多效聯(lián)合為路徑，著力培養(yǎng)“懂農(nóng)林、有才干、善經(jīng)營、愛農(nóng)村”新農(nóng)科人才。

　　此外，學(xué)校與多家行業(yè)龍頭、地方重點單位建立戰(zhàn)略合作，共建11個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、254個實習(xí)基地。

　　各學(xué)院還立足自身專業(yè)特色創(chuàng)新育人模式：經(jīng)濟管理學(xué)院打造OBE理念實踐平臺，學(xué)生參與“雙11”大促助力合作品牌創(chuàng)收17.6億元。藝術(shù)與傳媒學(xué)院成立“職己就業(yè)指導(dǎo)工作室”，破解藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)難題。學(xué)校年均百余場行業(yè)講座、企業(yè)導(dǎo)師授課，在校生獲得實習(xí)實訓(xùn)機會，形成“教學(xué)鏈-產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈-就業(yè)鏈”四鏈貫通機制。

　　從實驗室到生產(chǎn)線，從校園到田間，商丘學(xué)院正以產(chǎn)教融合為紐帶，構(gòu)建起“教育、科技、人才”三位一體的創(chuàng)新生態(tài)。這種“把企業(yè)搬進校園、把課堂設(shè)在車間”的育人實踐，不僅為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才，更探索出一條應(yīng)用型高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的新路徑。