大眾網(wǎng)記者 張明明 通訊員 袁貝貝 周曉東 竇磊報(bào)道

　　青島工學(xué)院深耕虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革領(lǐng)域，始終以提升學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)為核心，以推動虛擬仿真技術(shù)與專業(yè)教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，以培育契合產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，創(chuàng)新構(gòu)建“三維·四階·五融”協(xié)同育人體系，打造出特色鮮明的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

　　截至目前，該模式已助力學(xué)校斬獲國家級、省級各類教學(xué)成果與榮譽(yù)百余項(xiàng)，覆蓋教學(xué)項(xiàng)目、課程建設(shè)、競賽獎項(xiàng)、知識產(chǎn)權(quán)等多個維度，累計(jì)惠及學(xué)生超1.5萬人次，帶動教師開展相關(guān)教學(xué)研究項(xiàng)目30余項(xiàng)，顯著提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)影響力。

　　聚焦“三維架構(gòu)”，筑牢虛擬仿真教學(xué)根基

　　青島工學(xué)院以“情境沉浸層、能力進(jìn)階層、評價數(shù)據(jù)層”三維架構(gòu)為核心，構(gòu)建起層次分明、銜接緊密的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為教學(xué)改革落地提供堅(jiān)實(shí)支撐。

　　打造高仿真教學(xué)場景。依托國家級“高等學(xué)校虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目”，青島工學(xué)院投入資源開發(fā)《黃河非遺認(rèn)知與再造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》《光影重構(gòu)：攝影燈光智能布控三維虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》等系列高還原度虛擬實(shí)驗(yàn)場景。其中，《黃河非遺認(rèn)知與再造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》入選山東省一流課程，借助圖文影像、三維模型、全景VR等技術(shù)，全方位呈現(xiàn)黃河流域非遺技藝，每年吸引超2000名學(xué)生參與沉浸式學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)階梯式培養(yǎng)路徑。結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，青島工學(xué)院搭建從基礎(chǔ)操作到綜合創(chuàng)新的能力進(jìn)階體系。以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例，依托“基于VR技術(shù)的攝影攝像虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用研究”“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)群‘三環(huán)四階五融’課堂教學(xué)模式探索”等山東省教育廳面上項(xiàng)目，設(shè)計(jì)從虛擬建模、VR產(chǎn)品開發(fā)到項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的進(jìn)階課程，累計(jì)培養(yǎng)具備高級VR開發(fā)能力的學(xué)生108人，2人憑借VR開發(fā)技能成功入職頭部科技企業(yè)。

　　構(gòu)建智能化評價體系。研發(fā)“基于大數(shù)據(jù)教學(xué)評價系統(tǒng)V1.0”“教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)系統(tǒng)V1.0”“教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)V1.0”等3項(xiàng)軟件著作權(quán)成果，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程、成果質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度進(jìn)行量化評價。系統(tǒng)上線以來，累計(jì)生成學(xué)生實(shí)驗(yàn)評價報(bào)告超8000份，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐，推動相關(guān)課程學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核通過率提升至95%以上，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意度達(dá)92%。

　　夯實(shí)“四階路徑”，推動能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)

　　圍繞“認(rèn)知探索→模擬訓(xùn)練→創(chuàng)新設(shè)計(jì)→實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用”四階進(jìn)階路徑，青島工學(xué)院將虛擬仿真技術(shù)貫穿教學(xué)全流程，實(shí)現(xiàn)從知識輸入到能力輸出的閉環(huán)培養(yǎng)，累計(jì)帶動學(xué)生在各類競賽中斬獲國家級獎項(xiàng)20余項(xiàng)、省級獎項(xiàng)300余項(xiàng)。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。依托“虛擬仿真資源庫系列”“數(shù)字思政元素庫”等校級資源庫，整合視頻教程、電子案例、虛擬演示動畫等學(xué)習(xí)資料超2000條，供學(xué)生自主查閱學(xué)習(xí)。同時，以《攝影與攝像》山東省一流課程，及“沿黃非遺——山東拾遺記”“神工意匠：家具設(shè)計(jì)”2門山東省繼續(xù)教育數(shù)字化共享課程精品課為載體，采用“線上+線下”結(jié)合模式，每年開展認(rèn)知類教學(xué)活動超100場，覆蓋學(xué)生超3000人次，助力學(xué)生快速搭建專業(yè)知識框架。

　　強(qiáng)化實(shí)操能力。借助“虛擬攝影實(shí)驗(yàn)室仿真系統(tǒng)V1.0”等軟件著作權(quán)成果搭建虛擬實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在零風(fēng)險、低成本的虛擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)專業(yè)操作。以攝影攝像課程為例，學(xué)生通過虛擬系統(tǒng)模擬不同光線、場景下的拍攝操作，累計(jì)完成模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)超5000次，實(shí)操失誤率從初始的35%降至10%以下；在機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，學(xué)生依托虛擬仿真系統(tǒng)完成復(fù)雜部件裝配模擬訓(xùn)練，人均節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材成本超800元，實(shí)訓(xùn)效率提升40%。

　　培育創(chuàng)新思維。以獲省級二等獎的“山東省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品微課”為載體，開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)專題課程，鼓勵學(xué)生結(jié)合虛擬仿真技術(shù)開展創(chuàng)意項(xiàng)目研發(fā)。近年來，學(xué)生依托該階段培養(yǎng)成果，獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目58項(xiàng)，開發(fā)“虛擬環(huán)境互動體驗(yàn)系統(tǒng)”等5項(xiàng)軟件著作權(quán)，獲得外觀專利10項(xiàng)、實(shí)用新型專利4項(xiàng)。

　　銜接產(chǎn)業(yè)需求。依托國家級“信息化支撐職業(yè)院校校企合作專業(yè)共建項(xiàng)目”、省級“山東省數(shù)字媒體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，推動學(xué)生深度參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。例如，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生參與《數(shù)字膠州》數(shù)字博物館（市級項(xiàng)目）建設(shè)，承擔(dān)虛擬場景搭建、數(shù)字內(nèi)容制作等核心工作；與山東師范大學(xué)教育學(xué)部簽訂省級“資源共享協(xié)議”，合作開展虛擬教學(xué)資源開發(fā)項(xiàng)目，累計(jì)輸送學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目超300人次，其中80%的學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐獲得企業(yè)實(shí)習(xí)邀約。

　　深化“五融模式”，構(gòu)建協(xié)同育人新格局

　　通過“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、評”深度融合，青島工學(xué)院打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，整合多方資源形成育人合力，相關(guān)改革經(jīng)驗(yàn)獲省級以上評價改革類榮譽(yù)4項(xiàng)，成為應(yīng)用型本科教學(xué)改革的典型范例。

　　對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。與頭部企業(yè)共建“虛擬仿真產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例超100個，邀請企業(yè)技術(shù)專家參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，每年開展企業(yè)導(dǎo)師授課超50課時。依托省級“山東電子學(xué)會數(shù)字教材創(chuàng)新發(fā)展工作委員會”，參與制定數(shù)字媒體行業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推動教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)同步更新。近三年，為數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等行業(yè)輸送畢業(yè)生超500人，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定保持在96%以上，企業(yè)滿意度達(dá)90%。

　　推動科研反哺教學(xué)。開展虛擬仿真相關(guān)科研項(xiàng)目15項(xiàng)。其中，“應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的‘六維一體’育人創(chuàng)新機(jī)制研究”“基于職業(yè)勝任力目標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用實(shí)踐小學(xué)期研究——以青島工學(xué)院為例”“應(yīng)用型本科高校指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式（PBL）教學(xué)方法研究與實(shí)踐”“基于OBE理念的應(yīng)用型本科高?！逦灰惑w’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐”等5項(xiàng)獲山東省教育廳面上項(xiàng)目立項(xiàng)，“基于OBE理念的‘一核五維’教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系研究與實(shí)踐”獲山東省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例超80個，開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，顯著提升課程的前沿性與實(shí)用性。

　　搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。建設(shè)校級“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”，配套虛擬仿真創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供創(chuàng)意研發(fā)、項(xiàng)目孵化等一站式服務(wù)。近年來，學(xué)生依托平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目120余項(xiàng)，在各類賽事中表現(xiàn)亮眼。

　　完善多元評價體系。創(chuàng)新構(gòu)建“過程性評價+成果性評價+行業(yè)評價”相結(jié)合的多元評價模式，相關(guān)改革經(jīng)驗(yàn)獲“山東省教育評價改革典型經(jīng)驗(yàn)及案例”（省級二等獎）、“山東省新時代教育評價改革典型案例”（省級二等獎），學(xué)校亦獲批“‘OBE+課程思政’理念下的大學(xué)生德育與綜合素質(zhì)評價研究與實(shí)踐——以青島工學(xué)院‘1145’育人模式改革為例”山東省教育評價改革試點(diǎn)單位。在評價實(shí)踐中，引入企業(yè)專家參與學(xué)生成果評審，將競賽獲獎、專利申請、項(xiàng)目實(shí)踐等納入評價指標(biāo)，近三年有30%的學(xué)生憑借創(chuàng)新成果獲得課程加分，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新積極性。

　　實(shí)現(xiàn)“四大突破”，彰顯教學(xué)改革成效

　　經(jīng)過持續(xù)探索，青島工學(xué)院在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才質(zhì)量、社會服務(wù)四大突破，形成可復(fù)制、可推廣的改革經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)資源建設(shè)突破：累計(jì)建成國家級虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)、省級一流課程3項(xiàng)、省級繼續(xù)教育精品課3項(xiàng)，開發(fā)校級虛擬仿真資源庫2個，獲得相關(guān)軟件著作權(quán)11項(xiàng)、專利14項(xiàng)，構(gòu)建起覆蓋數(shù)字媒體、藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械工程等8個專業(yè)的虛擬仿真教學(xué)資源體系，資源總量達(dá)5000余條，為教學(xué)改革提供充足資源保障。

　　師資隊(duì)伍建設(shè)突破：打造“技術(shù)+教學(xué)”雙優(yōu)的師資團(tuán)隊(duì)，80%的專業(yè)教師參與過虛擬仿真相關(guān)教學(xué)研究項(xiàng)目或企業(yè)實(shí)踐。教師團(tuán)隊(duì)在“智慧樹思政示范教學(xué)大賽”中獲省級二等獎，在“山東省全民數(shù)字素養(yǎng)提升技能大賽”中獲省級一等獎，發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究論文30余篇，獲“省級論文優(yōu)秀成果獎”（省級二等獎）。

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量突破：近三年，相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)率達(dá)100%，實(shí)踐能力顯著提升。在各類專業(yè)競賽中，學(xué)生獲國家級獎項(xiàng)22項(xiàng)、省級獎項(xiàng)363項(xiàng)；畢業(yè)生平均起薪較改革前提升18%，進(jìn)入華為、海爾、海信等知名企業(yè)就業(yè)的學(xué)生占比顯著持續(xù)提升，用人單位對畢業(yè)生實(shí)踐能力的評價得分提升顯著。

　　社會服務(wù)能力突破：依托虛擬仿真教學(xué)資源與技術(shù)優(yōu)勢，為青島及周邊地區(qū)企業(yè)開展VR技術(shù)培訓(xùn)、數(shù)字內(nèi)容制作等服務(wù)超50次，培訓(xùn)企業(yè)員工超1000人次；面向中小學(xué)開展“非遺數(shù)字文化進(jìn)校園”活動20余場，覆蓋學(xué)生超3000人次；與39所高校共享虛擬仿真教學(xué)資源，推動優(yōu)質(zhì)教育資源輻射共享。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在全國虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新論壇上作交流發(fā)言，獲同行高度認(rèn)可，改革成果亦入選“2024年全國師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動高校教育專項(xiàng)展示作品”。

　　健全“五項(xiàng)機(jī)制”，保障教學(xué)改革可持續(xù)發(fā)展

　　為確?！叭S·四階·五融”模式長期有效運(yùn)行，學(xué)校構(gòu)建“頂層規(guī)劃、課程迭代、師資保障、社會協(xié)同、宣傳推廣”五項(xiàng)機(jī)制，形成閉環(huán)管理體系，為教學(xué)改革提供長效支撐。不僅提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，也為我國應(yīng)用型本科教育的改革與發(fā)展提供了有益借鑒。

　　未來，青島工學(xué)院將繼續(xù)深化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索，推動更多學(xué)科和領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新，為培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。