大眾網(wǎng)記者 秦瑾 通訊員 蔣衍璽 郭美虹 孫士儒 報(bào)道

　　“阿姨，‘這個(gè)蘋(píng)果多少錢(qián)一斤’，您跟著我念一遍，慢慢說(shuō)，咱們把‘斤’字的音咬準(zhǔn)嘍！”熱鬧的新疆阿其克鄉(xiāng)大巴扎集市上，一群身著志愿者服裝的青年身影穿梭于攤位之間，有的蹲在蔬菜攤前教阿姨說(shuō)“新鮮的西紅柿”，有的站在調(diào)料鋪旁幫老板叫賣(mài)“正宗孜然”，忙碌的身影和爽朗的笑聲交織在一起，這一幕溫暖而又充滿(mǎn)煙火氣息的場(chǎng)景，是山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院“魯疆砼心，語(yǔ)筑未來(lái)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)推普行動(dòng)的生動(dòng)注腳。

　　今年暑期，山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院“魯疆砼心，語(yǔ)筑未來(lái)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴新疆喀什岳普湖縣阿其克鄉(xiāng)開(kāi)展了為期14天的推普支教活動(dòng)，開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)、文藝活動(dòng)34節(jié)，志愿服務(wù)240小時(shí)，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽約建立推普實(shí)踐基地，這群朝氣蓬勃的少年們正以青春之力，讓國(guó)家通用語(yǔ)言文字在這片西部熱土上生根發(fā)芽，也讓民族團(tuán)結(jié)的種子在交流中悄然生長(zhǎng)。

　　古詩(shī)新唱+紅色宣講：推普課堂里的語(yǔ)言傳承與精神滋養(yǎng)

　　“‘慈母’的‘慈’是平聲，讀的時(shí)候要輕柔舒緩，就像媽媽的手輕輕撫摸我們……”伴隨著志愿者溫柔的語(yǔ)調(diào)，岳普湖縣阿其克鄉(xiāng)的推普課堂里，傳來(lái)陣陣輕快的歌聲與稚嫩的跟讀聲。團(tuán)隊(duì)為當(dāng)?shù)睾⒆泳拇蛟炝恕肮旁?shī)唱游”趣味小課堂，將古詩(shī)《游子吟》譜上輕快曲調(diào)，帶領(lǐng)孩子們邊唱邊學(xué)。9歲的新疆孩子阿依努爾起初羞澀、不敢開(kāi)口，在志愿者的鼓勵(lì)下，她攥著衣角的小手慢慢松開(kāi)，漸漸跟著節(jié)奏放聲歌唱。幾天后，她不僅能清晰地唱出“慈母手中線(xiàn)”，還能主動(dòng)用普通話(huà)向青年志愿者提問(wèn)：“老師，‘臨行密密縫’的‘縫’是這樣讀嗎？”原本枯燥的普通話(huà)學(xué)習(xí)，在旋律與互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣。

　　當(dāng)國(guó)家通用語(yǔ)言成為講述紅色故事的載體，知識(shí)的傳遞便多了一份厚重的傳承意義。土木工程學(xué)院“走紅的砼學(xué)”大學(xué)生理論宣講團(tuán)成員們走進(jìn)推普課堂，先以標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)逐字引導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)“延安”“奮斗”“勤儉節(jié)約”等詞匯，再通過(guò)一件件文物、一張張照片，把《周恩來(lái)的“三用”大衣》的故事娓娓道來(lái)：“這件深褐色皮質(zhì)大衣，是周恩來(lái)同志在延安時(shí)期常穿的‘寶貝’，它能當(dāng)大衣穿、當(dāng)被子蓋、當(dāng)坐墊用，一件衣服承載著老一輩革命家艱苦創(chuàng)業(yè)的作風(fēng)……”。孩子們跟著宣講團(tuán)成員們重復(fù)“艱苦創(chuàng)業(yè)”“優(yōu)良作風(fēng)”的發(fā)音，在跟讀中熟悉詞句，在故事中觸摸歷史，在革命精神中汲取養(yǎng)分。

　　此外，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還開(kāi)設(shè)發(fā)音糾音、場(chǎng)景模擬、文化浸潤(rùn)等多元特色課程，將非遺融入推普課堂，志愿者以傳統(tǒng)七股草編織技藝為引，引導(dǎo)孩子們動(dòng)手創(chuàng)作，一邊繞、一邊折，一根根粗糙的麥稈在孩子們的巧手下變成了獨(dú)具創(chuàng)意的草編制品，隨后邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)用普通話(huà)分享自己的創(chuàng)作故事。這種“語(yǔ)言教學(xué)+紅色宣講+非遺傳承”的模式，以語(yǔ)言為橋梁，在他們心中同時(shí)種下了文化傳承與紅色信仰的種子。

　　推普小站+數(shù)字賦能：讓語(yǔ)言成為鄉(xiāng)村振興的“金鑰匙”

　　熱鬧的新疆阿其克鄉(xiāng)大巴扎集市上，團(tuán)隊(duì)的青年志愿者們攜著小黑板，手持常用詞句卡片，在瓜果攤旁搭起了一個(gè)個(gè)臨時(shí)“推普小站”，讓國(guó)家通用語(yǔ)言文字順著巴扎的煙火氣，融入村民的日常生活。與傳統(tǒng)推普宣講形式不同，團(tuán)隊(duì)結(jié)合商戶(hù)實(shí)際需求，開(kāi)展場(chǎng)景化教學(xué)。志愿者們一邊幫商販向外地游客介紹商品，一邊教商販用普通話(huà)表達(dá)“新鮮”“實(shí)惠”“包郵”等常用詞匯，不少攤主笑著說(shuō)：“以前外地客人問(wèn)價(jià)格，我只能比劃，現(xiàn)在學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，生意都好做了！”“推普小站”最受歡迎的是團(tuán)隊(duì)志愿者們精心制作的“普通話(huà)口袋手冊(cè)”，手冊(cè)采用“維漢對(duì)照+拼音標(biāo)注”的形式，涵蓋日常交流、生意洽談、安全提示等內(nèi)容，方便商販們隨時(shí)翻看?！昂芏嗌特溝敫獾赜慰徒涣?，但不知道怎么說(shuō)，這個(gè)手冊(cè)解決了大問(wèn)題?！敝驹阜?wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)朱航岐說(shuō)。

　　巴扎的熱鬧之外，阿其克鄉(xiāng)的農(nóng)戶(hù)們?cè)兄硪恢責(zé)??！爸跋胄麄鞔謇锏奶O(píng)果，拍的視頻畫(huà)面晃得人眼暈，解說(shuō)用的方言外地客戶(hù)根本聽(tīng)不懂，好果子賣(mài)不出去?！绷私獾睫r(nóng)戶(hù)們的困境，團(tuán)隊(duì)立刻把“數(shù)字技能課堂”搬進(jìn)了村委會(huì)?！芭臄z時(shí)要穩(wěn)，大家可以找個(gè)支架，或者把手機(jī)靠在樹(shù)上固定”“解說(shuō)時(shí)用普通話(huà)，比如‘現(xiàn)摘現(xiàn)發(fā)、包郵到家’，這樣全國(guó)各地的客戶(hù)都能聽(tīng)懂”，志愿者李晟赫一邊用規(guī)范普通話(huà)講解，一邊拿著手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)示范，一步步教大家如何添加字幕、如何剪輯視頻?！耙郧熬统钯u(mài)不出去，現(xiàn)在靠村里拍短視頻，葡萄一熟就被訂走了！”村民古麗加瑪力看著手機(jī)屏幕，笑著說(shuō)。

　　校企聯(lián)動(dòng)+結(jié)對(duì)幫扶：讓推普成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”

　　為推動(dòng)推普助力鄉(xiāng)村振興持續(xù)扎根、長(zhǎng)效發(fā)力，團(tuán)隊(duì)先后走訪(fǎng)喀什廣建集團(tuán)有限公司、喀什新隆集團(tuán)開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探尋語(yǔ)言推廣與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的深度契合點(diǎn)?！皩W(xué)校在推普教學(xué)體系搭建、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)培育、宣傳推廣模式創(chuàng)新等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字在基層的深入傳播，助力鄉(xiāng)村文化振興?！蓖聊竟こ虒W(xué)院團(tuán)委書(shū)記蔣衍璽表示。座談會(huì)上，雙方圍繞推普助興實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施細(xì)節(jié)展開(kāi)交流并達(dá)成共識(shí)，雙方正式簽署大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地合作協(xié)議，共同建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。此次校地聯(lián)動(dòng)與推普工作的深度結(jié)合，構(gòu)建起“教學(xué)資源+實(shí)踐場(chǎng)景”的雙向賦能模式，校企地共同開(kāi)展鄉(xiāng)村推普服務(wù)，既為企業(yè)和地方注入語(yǔ)言動(dòng)能，也為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓語(yǔ)言融通與校地合力共同成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的堅(jiān)實(shí)“助推器”。

　　走出會(huì)議室，團(tuán)隊(duì)成員又深入當(dāng)?shù)亟ㄖさ嘏c企業(yè)車(chē)間，與砌筑工人、技術(shù)員等一線(xiàn)勞動(dòng)者結(jié)對(duì)，開(kāi)啟“一對(duì)一推普”服務(wù)。針對(duì)不同工種的語(yǔ)言需求，志愿者們量身定制結(jié)對(duì)幫扶方案，面對(duì)建筑工人，重點(diǎn)講解施工圖紙上的專(zhuān)業(yè)標(biāo)識(shí)、安全規(guī)范術(shù)語(yǔ)，以及與工長(zhǎng)溝通的常用句式，幫他們解決“看圖紙說(shuō)不清、簽單子怕誤解”的難題；對(duì)于銷(xiāo)售崗位人員，則側(cè)重產(chǎn)品特點(diǎn)介紹、價(jià)格協(xié)商技巧、客戶(hù)服務(wù)用語(yǔ)等實(shí)用內(nèi)容，助力他們更好對(duì)接市場(chǎng)?！耙郧案らL(zhǎng)對(duì)接工作總怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)耽誤事，現(xiàn)在能用普通話(huà)講清施工需求，干活都更順心了！找活路的范圍也比以前寬了！”建筑工人吐?tīng)柡檎f(shuō)。一句句清晰的術(shù)語(yǔ)講解、一次次耐心的句式糾正，這場(chǎng)走進(jìn)工地車(chē)間的“一對(duì)一推普”，幫助一線(xiàn)勞動(dòng)者打通了就業(yè)增收的“語(yǔ)言通道”，也讓國(guó)家通用語(yǔ)言文字成為實(shí)實(shí)在在的“謀生幫手”。

　　從語(yǔ)言互通打破交流壁壘，到文化傳承激活鄉(xiāng)土根脈；從校地合作凝聚協(xié)同合力，到產(chǎn)業(yè)賦能點(diǎn)燃發(fā)展引擎，團(tuán)隊(duì)成員們跨越山海赴喀什，在新疆兒童的心中播下了民族團(tuán)結(jié)一家親的種子，他們用語(yǔ)言搭建文化溝通的橋梁，用文化凝聚民族同心的力量，讓“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的理念在推普實(shí)踐中落地生根、開(kāi)花結(jié)果。