如何以教研協(xié)同破解縣域高中教育資源薄弱難題？近日，在中組部教育人才“組團(tuán)式”幫扶學(xué)校--永靖中學(xué)，與來(lái)自蘭州的西北中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展的“思政鑄魂·精研備考”區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)給出答案。兩校通過(guò)探索“蘭州西北中學(xué)-永靖中學(xué)”跨校聯(lián)合教研機(jī)制，深度共享教育資源，探索出一條以教研協(xié)作賦能縣域高中振興的實(shí)踐路徑。

　　在當(dāng)天的教研活動(dòng)中，永靖中學(xué)思想政治學(xué)科教師黨文蓮以《區(qū)域聯(lián)動(dòng)齊教研，協(xié)同共進(jìn)促成長(zhǎng)》為題，系統(tǒng)闡釋了永靖中學(xué)2025年高考二、三輪復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)要直面一輪復(fù)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，聚焦教情和學(xué)情，以學(xué)科融合，深化“大思政”育人實(shí)效。西北中學(xué)思想政治學(xué)科教師馬恩則著眼《聚焦大思政·激活高階思維》，提出“主攻專題—主動(dòng)識(shí)變—思維進(jìn)階—素養(yǎng)落地”的深度復(fù)習(xí)體系，為提升學(xué)生政治認(rèn)同與思辨能力提供新思路。兩校教師還就課程設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破等展開(kāi)分組研討，共享數(shù)字化備考資源和新高考命題庫(kù)。

　　永靖中學(xué)政治教研組長(zhǎng)金燕感慨：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高考備考易陷入‘重知識(shí)灌輸、輕素養(yǎng)養(yǎng)成’的困境。與蘭州西北中學(xué)舉辦區(qū)域聯(lián)合教研，不僅拓寬了我們高考備考視域，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，更是推動(dòng)了永靖中學(xué)高考備考向以素養(yǎng)培育為內(nèi)核的教育生態(tài)的積極轉(zhuǎn)變?！?/p>

　　作為中組部教育人才“組團(tuán)式”幫扶學(xué)校和甘肅省“縣中振興”試點(diǎn)學(xué)校，永靖中學(xué)近年來(lái)在山東濟(jì)南教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，與蘭州西北中學(xué)、蘭州市東方中學(xué)建立了區(qū)域教研協(xié)作機(jī)制。與臨夏中學(xué)、康樂(lè)中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了化學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的聯(lián)合教研活動(dòng)。發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)、共享教育資源，通過(guò)多樣化、常態(tài)化交流推動(dòng)教研共建，激活縣域教育內(nèi)生動(dòng)力。

　　教育振興，功在不舍。永靖中學(xué)與西北中學(xué)的探索表明，區(qū)域聯(lián)合教研不是簡(jiǎn)單的資源疊加，絕非一蹴而就的“速效藥”，而是通過(guò)機(jī)制化、深層次、可持續(xù)的教研協(xié)同，需要更多教育者參與者的智慧與韌性，縣域教育高質(zhì)量發(fā)展方可滿樹(shù)繁花。