教師風(fēng)采

魯瓊老師畢業(yè)于新加坡楷博高等教育學(xué)院，環(huán)球商業(yè)專業(yè)。魯老師從2010年進(jìn)入教育行業(yè)，已經(jīng)有8年的咨詢經(jīng)驗(yàn)，由于對(duì)日本文化的喜愛在2014年進(jìn)入彌生，開始了解日本留學(xué)和日語(yǔ)學(xué)習(xí)的咨詢。

多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)讓魯老師對(duì)日本和中國(guó)教育系統(tǒng)有獨(dú)到的見解，曾經(jīng)的留學(xué)經(jīng)歷更能讓魯老師能設(shè)身處地的快速了解家長(zhǎng)、學(xué)生的顧慮和疑問，同時(shí)通過她對(duì)課程和項(xiàng)目的充分了解、分析，能夠在咨詢過程中利用專業(yè)能力為學(xué)生做出優(yōu)化的課程、留學(xué)、升學(xué)規(guī)劃，以此達(dá)到課程開發(fā)和授課目的。

從開始從事日本留學(xué)和升學(xué)以來(lái)，已經(jīng)成功將500多名來(lái)學(xué)生送往日本留學(xué)，較高學(xué)生進(jìn)入到夢(mèng)想中的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。多年留學(xué)咨詢升學(xué)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，敏銳準(zhǔn)確的判斷能力和有效的溝通方式，將學(xué)生的需求極大化滿足和達(dá)到優(yōu)化程度，幫助學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)校。

魯老師認(rèn)為一位成功的咨詢老師，不僅是讓學(xué)生滿意，同時(shí)是讓家長(zhǎng)放心，成功的升學(xué)規(guī)劃更是為學(xué)生的未來(lái)做鋪墊。

咨詢方向：日本語(yǔ)言學(xué)校、日本大學(xué)、日本高中、游學(xué)

崔瑩老師畢業(yè)于THE UNIVERSITY OF REGINA（加拿大） 國(guó)際關(guān)系與國(guó)際貿(mào)易研究生，研究生階段*優(yōu)異拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金并以訪問學(xué)者身份赴立命館大學(xué)交換。

崔老師2005年進(jìn)入教育行業(yè)，教授過雅思托福咨詢過留學(xué)升學(xué)，進(jìn)過中介機(jī)構(gòu)，呆過培訓(xùn)學(xué)校，在多所高校和高中的留學(xué)部也工作過?？梢哉f(shuō)，崔老師是成都教育培訓(xùn)界興衰起落的見證人，更是成都教育培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)頭羊。

崔老師不僅對(duì)日本，對(duì)于全球留學(xué)動(dòng)態(tài)和各國(guó)教育系統(tǒng)了如指掌，目前學(xué)生留學(xué)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、西班牙、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、新加坡等20多個(gè)國(guó)家。自2008年開始從事日本留學(xué)以及升學(xué)以來(lái)，已經(jīng)成功將1500多名來(lái)自中國(guó)、中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)、巴西、菲律賓、越南等學(xué)生送往日本留學(xué)，較高學(xué)生進(jìn)入到夢(mèng)想中的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

崔老師對(duì)日本和中國(guó)乃至全球教育系統(tǒng)的深刻而獨(dú)到的見解，基于自身入學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金和交換經(jīng)歷，12年留學(xué)咨詢升學(xué)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，敏銳準(zhǔn)確的判斷能力，將學(xué)生達(dá)到優(yōu)化程度，幫助學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)校。讓這樣的一位老師給學(xué)生咨詢，不僅可以讓家長(zhǎng)學(xué)生放心，更可以讓彌生一直走在同行業(yè)的前端，做行業(yè)的標(biāo)桿和風(fēng)向標(biāo)。

所帶學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校：東京大學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、東北大學(xué)、神戶大學(xué)、北海道大學(xué)、一橋大學(xué)、九州大學(xué)、早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)、武藏野美術(shù)大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)。

咨詢方向：全方位課程、留學(xué)、升學(xué)、就職

何琳姬老師畢業(yè)于成都理工大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入成都老牌知名酒店日韓部工作。隨后以社長(zhǎng)助理一職赴日本東京工作，負(fù)責(zé)人事招聘與管理。

2015年回到成都進(jìn)入彌生日語(yǔ)。何老師堅(jiān)持“無(wú)為而治”的教學(xué)理念，不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)而回歸到日語(yǔ)語(yǔ)言的本身，將語(yǔ)言的實(shí)用性和表達(dá)性發(fā)揮到極大。

何老師主要任教于日本就職項(xiàng)目的學(xué)生，和就職項(xiàng)目學(xué)生的面試培訓(xùn)。在何老師的課堂上，課堂的主體是學(xué)生，課堂的主導(dǎo)是老師。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生可以大限度發(fā)掘自我潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

 所帶學(xué)生就職公司：TOYOTA、ITOYOKADO、ISSEY MIYAKE、麗思卡爾頓酒店、瑞吉酒店、高島屋百貨、伊勢(shì)丹百貨。

 授課方向：VIP定制課程 N5-N4基礎(chǔ)課程 旅游日語(yǔ)班

謝泥老師本科畢業(yè)于馬來(lái)西亞大學(xué)藝術(shù)與社會(huì)研究科，主攻日語(yǔ)與日本文化。畢業(yè)后赴日留學(xué)，進(jìn)入到大阪キャリナーリー製菓製パン専門學(xué)校學(xué)習(xí)自己夢(mèng)想的糕點(diǎn)制作。

謝老師是彌生日語(yǔ)口語(yǔ)課有人氣的老師之一，謝老師強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言的實(shí)用性，開口即勝利”的教學(xué)理念，堅(jiān)持在課堂上讓學(xué)生開口，在口語(yǔ)的課堂中將語(yǔ)法和單詞賦予生命，讓學(xué)生學(xué)到活的日語(yǔ)。

同時(shí)，謝老師利用豐富的留學(xué)背景和在日資源，長(zhǎng)期致力于為彌生學(xué)子提供留學(xué)生活援助，介紹學(xué)生進(jìn)入可靠藥妝店、居酒屋進(jìn)行打工，幫助學(xué)生查詢留學(xué)租房信息，手機(jī)辦理等。

所帶學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校：大阪經(jīng)濟(jì)大學(xué)、首都大學(xué)東京、大阪キャリナーリー製菓製パン専門學(xué)校、日本工學(xué)院、文化服裝學(xué)院。

授課方向：N5-N4基礎(chǔ)班 留學(xué)口語(yǔ)課程 日語(yǔ)口語(yǔ)興趣班

河村老師畢業(yè)于明知大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，畢業(yè)后從事日本與中國(guó)大陸地區(qū)、港澳臺(tái)地區(qū)、美國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、印度等國(guó)的國(guó)際貿(mào)易工作。2015年成立自己的貿(mào)易公司并擔(dān)任社長(zhǎng)。

河村老師與彌生結(jié)緣于日本事務(wù)所的中文教室，兩年的中文學(xué)習(xí)中，從開始的為工作而學(xué)，變?yōu)榘V迷中文與中國(guó)文化。終成為了彌生日語(yǔ)的一員。河村老師通過自己的努力，考取日本中文鑒定考試、英文鑒定考試、日本語(yǔ)教師資格證，為了中日以及日語(yǔ)教育的推廣，正奉獻(xiàn)著自己的力量。河村老師是地道的東京人，一口明快清新的東京腔總讓人覺得神清氣爽。

同時(shí)，河村老師也是未生流派的一名和服教師，長(zhǎng)期在日本國(guó)內(nèi)外展示和服文化和知識(shí)。開朗健談的河村老師用自己豐富的人生閱歷，從吃喝住行到政治經(jīng)濟(jì)藝術(shù)文學(xué)無(wú)所不談，世界旅行的經(jīng)歷更是讓河村老師變成彌生學(xué)子通往世界的一扇窗戶。

授課方向：外教口語(yǔ) 

所帶學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校：千葉大學(xué)、筑波大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、明治大學(xué)、青山學(xué)院大學(xué)。

程思穎老師本科畢業(yè)于日語(yǔ)專業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入彌生進(jìn)行教案整理工作。一年后以優(yōu)異*考取中國(guó)外教部直屬大學(xué)-中國(guó)外教學(xué)院的日語(yǔ)研究生。

在考取研究生后程老師依舊癡迷于日本文化與日語(yǔ)教學(xué)的交融，站在講臺(tái)上的程老師將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際日語(yǔ)的運(yùn)用，為學(xué)生們輸送大量的日語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。程老師同時(shí)將自己考取外教學(xué)院的學(xué)習(xí)方法整理為ppt，在彌生文化課程上面開設(shè)了日語(yǔ)翻譯試聽課，為要考取翻譯證或者是有意從事翻譯工作的同學(xué)們提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

目前程老師仍然在外教學(xué)院為自己的夢(mèng)想而拼搏，同時(shí)也作為彌生視頻課程教師，活躍在教學(xué)的第一線。

授課方向：N5-N2基礎(chǔ)課程，日語(yǔ)口語(yǔ)課，視頻VIP課程

朱靜怡老師畢業(yè)于四川大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)，畢業(yè)后赴日留學(xué)，進(jìn)入早稻田大學(xué)日語(yǔ)教育研究科碩士畢業(yè)后，留校攻讀博士。在日本多個(gè)教學(xué)刊物上刊登學(xué)術(shù)論文，參與編纂多本面向留學(xué)生的日語(yǔ)教材，赴美國(guó)、新加坡、韓國(guó)等多國(guó)家和區(qū)域進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和發(fā)表。

2015年進(jìn)入日本事務(wù)所，擔(dān)任日本事務(wù)所日語(yǔ)科教務(wù)主任。2016年以高校訪問學(xué)者的身份來(lái)到成都，并進(jìn)入彌生日語(yǔ)擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)一職，負(fù)責(zé)監(jiān)管彌生所有教師。

朱老師用溫柔恬靜的外表裝飾著自己強(qiáng)大豐富的內(nèi)在，長(zhǎng)期以來(lái)只擔(dān)任彌生特殊日語(yǔ)課程教師，特殊日語(yǔ)日語(yǔ)課程是指，用全日語(yǔ)講授大學(xué)或者是研究生課堂知識(shí)。朱老師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)意識(shí)和日式思維模式，意在培養(yǎng)學(xué)校的超級(jí)人才。

所帶學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校：東京大學(xué)、京都大學(xué)、大阪大學(xué)、東北大學(xué)、神戶大學(xué)、北海道大學(xué)、一橋大學(xué)、早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)。

授課方向：VIP定制課程

葉欣老師碩士畢業(yè)于大阪市立大學(xué)經(jīng)營(yíng)學(xué)，畢業(yè)后被教授要求留下攻讀博士，由于懷念著四川料理，回到了成都。

葉老師堪稱是彌生日語(yǔ)年輕但經(jīng)歷又豐富的老師，在日本，葉老師去過工廠踩過縫紉機(jī)，進(jìn)入過日本政府機(jī)構(gòu)、日本公立醫(yī)院，長(zhǎng)期擔(dān)任大阪ハオ漢語(yǔ)學(xué)校的對(duì)外漢語(yǔ)老師，被評(píng)為“受歡迎中文教師”的稱號(hào)。

回到成都后，葉老師進(jìn)入到彌生，將自己在日本的所見所聞，快樂與痛苦，驚喜與失落，全部交給學(xué)生。葉老師大的法寶就是從到達(dá)日本那一刻開始到離開日本的所有文件、證明書、*單等一切資料全部保存收集了下來(lái)。

在留學(xué)班的課堂上，葉老師直接還原日本機(jī)場(chǎng)、日本市役所、日本銀行、日本入國(guó)管理局等留學(xué)生必備場(chǎng)景。將資料展示給學(xué)生的同時(shí)讓學(xué)生模擬該場(chǎng)景，讓學(xué)生極化適應(yīng)日本生活，了解留學(xué)生在日本的各個(gè)方面。

所帶學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校：大阪市立大學(xué)、大阪府立大學(xué)、關(guān)西學(xué)院大學(xué)、立命館大學(xué)、同志社大學(xué)。

授課方向：留學(xué)班聽力口語(yǔ) 赴日留學(xué)口語(yǔ)班 旅游日語(yǔ)班 N3初中級(jí)班