蘇州感覺統(tǒng)合運(yùn)動課

你還在為孩子以下行為煩惱嗎？

學(xué)習(xí)不積極缺乏主動性不愛思考

忘性大注意力不集中

說話不通順不理解文字圖形

肢體不協(xié)調(diào)動作笨拙寫字歪斜

無法獨立解決問題欠缺創(chuàng)造力與邏輯

做事磨蹭作業(yè)拖拉效率低下

膽小怯懦不自信、不善于與人交流

粗心大意跳行漏字顛倒錯字

無法控制自身情緒與識別他人情緒

自我為中心缺乏團(tuán)隊協(xié)作力

你還在為孩子以下行為煩惱嗎？

學(xué)習(xí)不積極缺乏主動性不愛思考

忘性大注意力不集中

說話不通順不理解文字圖形

肢體不協(xié)調(diào)動作笨拙寫字歪斜

無法獨立解決問題欠缺創(chuàng)造力與邏輯

做事磨蹭作業(yè)拖拉效率低下

膽小怯懦不自信、不善于與人交流

粗心大意跳行漏字顛倒錯字

無法控制自身情緒與識別他人情緒

自我為中心缺乏團(tuán)隊協(xié)作力

不少孩子在學(xué)業(yè)中都會遇到這些煩惱

而這些煩惱背后都有一個共同的問題——學(xué)習(xí)能力不足！

?什么是感覺統(tǒng)合

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。 

1信息接受

人體各器官感覺信息輸入大腦:

視覺、聽覺、嗅覺、

前庭覺、本體感等

2信息處理

大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：

組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶 

3信息輸出

大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng):

書寫、閱讀、運(yùn)動、語言表達(dá)

4.信息反饋

各器官對已經(jīng)做出的動作反應(yīng)

通過各個感覺通路對大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等

感統(tǒng)協(xié)調(diào)的孩子

身體棒+學(xué)得快+能力強(qiáng)+信心足

金色雨林測評體系

依據(jù)兒童實際年齡采用對應(yīng)的國際專業(yè)量表，通過學(xué)生實操、家長報告、測評師觀察三位一體綜合評定出孩子很精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平，并給予專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)及配課方案。   

學(xué)前測評

大運(yùn)動+精細(xì)動作+認(rèn)知水平+言語能力+社交能力

學(xué)生測評

感覺動作能力+聽知覺能力+視知覺能力+思維等級+閱讀理解能力

金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練項目    

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。 

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。 

超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。 

每天見證孩子的變化

萬千爸媽信賴金色雨林