北京A自然繪畫(huà)班

以“自然為課堂，感知為工具，創(chuàng)造為出口”，通過(guò)“自然教育、實(shí)踐美術(shù)、生活創(chuàng)想”三維聯(lián)動(dòng)，聚焦兒童視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、心覺(jué)(聯(lián)想與思考)六覺(jué)的精細(xì)化訓(xùn)練，圍繞“觀察一聯(lián)想一表達(dá)一思辨”的閉環(huán)，引導(dǎo)兒童從生活化場(chǎng)景中捕捉靈感，在自然萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)美學(xué)邏輯，從“被動(dòng)接收”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)捕捉”，逐步形成敏銳的感知力與個(gè)性化的審美意識(shí)，和以“我”為本的藝術(shù)表達(dá)，為高階思維與創(chuàng)造力發(fā)展奠基。

學(xué)習(xí)收獲：

1.能力提升

短期:提升專(zhuān)注力、細(xì)節(jié)捕捉能力與語(yǔ)言描述能力。

長(zhǎng)期:奠定批判性思維基礎(chǔ)，形成獨(dú)立思考與個(gè)性化審美風(fēng)格，為文學(xué)/藝術(shù)/科學(xué)等領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)賦能.

2.成長(zhǎng)賦能

從“觀察”到“創(chuàng)造”:形成個(gè)人審美偏好(如“我喜歡不對(duì)稱(chēng)的自然美”)從“理解”到“思辨”

3.成果呈現(xiàn)

過(guò)程記錄：每位學(xué)員都將生成《自然筆記》(圖文觀察筆記+創(chuàng)作草圖)主題展覽:每學(xué)期舉辦“自然藝術(shù)館”作品展(如“葉脈迷宮裝置”“種子漂流曰記”)。

年度挑戰(zhàn): 結(jié)課舉辦“小小博物藝術(shù)家”答辯會(huì)，兒童用作品與演講展示獨(dú)立思考成果。能提出并嘗試解答“為什么秋葉會(huì)變色?”等復(fù)雜問(wèn)題