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惠州教師招聘考試小班培訓(xùn)

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適合對(duì)象：對(duì)中學(xué)教師資格證培訓(xùn),教師資格證培訓(xùn),資格證考試等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時(shí)：0 班型：任意時(shí)段班制：小班

開設(shè)課程校區(qū)：惠州惠城校區(qū)

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課程介紹

【考點(diǎn)講解】

從歷年四川教師招聘考試來看，教學(xué)原則是一個(gè)高頻考點(diǎn)，考查形式也非常豐富。從考查題型上來說，常在單選和判斷題當(dāng)中涉及，另外新增的多選題型中也較可能考查教學(xué)原則。從考查方式來說，主要在于考查原則涵義、古語名言，其中部分原則還會(huì)涉及考查應(yīng)用要求。因此，教學(xué)原則這一知識(shí)點(diǎn)要求各位考生能夠理解各大原則的要點(diǎn)，以及能夠區(qū)分出不同原則。本文將為各位考生深入講解八大教學(xué)原則中的前四大原則，希望對(duì)各位考生的考試有所助益。

【知識(shí)點(diǎn)梳理】

1.啟發(fā)性原則

(1)涵義：指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)理解要點(diǎn)：該原則的運(yùn)用主要體現(xiàn)為教師通過各種方式啟發(fā)學(xué)生自己獨(dú)立思考、探索分析問題、解決問題，教師起指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

(3)要求：小豬(調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性)動(dòng)手(讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力)

發(fā)揚(yáng)民主啟發(fā)獨(dú)立思考

(4)常見古文名言：《論語》：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

《學(xué)記》：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。

蘇格拉底：“產(chǎn)婆術(shù)”。

第斯多惠：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師奉送真理”。

2.鞏固性原則

(1)涵義：在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來。

(2)理解要點(diǎn)：目的是為了牢固地掌握知識(shí)和技能，最終能準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來。

(3)常見古文名言：《論語》：學(xué)而時(shí)習(xí)之;溫故而知新。

夸美紐斯：教與學(xué)的徹底性原則。

烏申斯基：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。

學(xué)校介紹

德立教育創(chuàng)立于1997年，集團(tuán)是以教育、文化、科技為主要投資經(jīng)營方向的著名教育機(jī)構(gòu)，致力于發(fā)展基礎(chǔ)教育、高等繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)的研究創(chuàng)新和發(fā)展。在教育軟件研發(fā)、教育投資管理、和在線教育及文化出版等取得豐碩的成果。公司領(lǐng)導(dǎo)層從事民辦教育及管理二十余年，熟悉民辦教育、熱愛民辦教育并致力于發(fā)展民辦教育。目前集團(tuán)業(yè)務(wù)涵蓋成人學(xué)歷繼續(xù)教育、教師資格證、技能（技師）培訓(xùn)、財(cái)會(huì)職稱培訓(xùn)、IT培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)藥師、電商培訓(xùn)、互動(dòng)美語幼少兒教育等，擁有28所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）、5家教育公司、2所幼少兒培訓(xùn)學(xué)校。辦學(xué)二十年來，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)各類學(xué)員達(dá)23萬余人。

業(yè)務(wù)范圍：

成人高等教育/網(wǎng)絡(luò)教育/自學(xué)考試/財(cái)會(huì)培訓(xùn)/職業(yè)技能培訓(xùn)/IT培訓(xùn)/互動(dòng)美語/教師資格證等。

優(yōu)勢(shì)：

1、堅(jiān)持“以人為本”的管理理念

（1）以尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)；

（2）以發(fā)展人、成全人、造就人為學(xué)校一切工作的落腳點(diǎn)；

2、堅(jiān)持“育人為本、服務(wù)為先”

（1）學(xué)校以教師為本，教師以育人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、興趣愛好、特長(zhǎng)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；

（2）全校教職工以學(xué)生為本、以服務(wù)為先。

3、堅(jiān)持“整體嚴(yán)、個(gè)體愛”的“從嚴(yán)治?！狈铰?/p>

（1）通過“制度管校”把“從嚴(yán)治校“落到實(shí)處；

（2）實(shí)施“準(zhǔn)軍?；瘍?nèi)務(wù)管理、教職工全員合同聘任制。

（3）堅(jiān)持科學(xué)管理、不斷創(chuàng)新。全面實(shí)施“素質(zhì)教育”堅(jiān)持“因材施教、因人施教”實(shí)行“國設(shè)課程與校本課程并舉，課堂教育與社會(huì)實(shí)踐并行、與成才教育并重”。

4、堅(jiān)持“制度管校、專家治校、老師興校、質(zhì)量立校、創(chuàng)新強(qiáng)?！?實(shí)行“董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，實(shí)施“辦學(xué)條件現(xiàn)代化、教學(xué)方式信息化、人才培養(yǎng)國際化、辦學(xué)層次多樣式，”全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、的教育目標(biāo)。