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￥8000
適合對(duì)象：對(duì)特殊兒童教育,早教幼教,自閉癥訓(xùn)練等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：北京京城尚德智造產(chǎn)業(yè)園,北京東升科技園
為貫徹落實(shí)教育部、民政部、國(guó)家衛(wèi)生健康委、國(guó)家醫(yī)保局、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)殘聯(lián)共同印發(fā)的《孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案（2024—2028年）》，促進(jìn)我國(guó)孤獨(dú)癥臨床診斷、康復(fù)評(píng)估和教育科研工作有力發(fā)展，進(jìn)一步提升臨床和科研人員以及從業(yè)人員的孤獨(dú)癥診斷和康復(fù)評(píng)估技術(shù)水平。心理測(cè)量網(wǎng)（https://心理測(cè)量.中國(guó)）特邀“ADOS-2”與“ADI-R”中文版修訂作者吳佑佑教授，將于2025年7月19日至7月20日舉辦《孤獨(dú)癥診斷訪談修訂版（ADI-R）》臨床主試資格培訓(xùn)班。
《孤獨(dú)癥診斷訪談修訂版（ADI-R）》是一種半結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化的診斷訪談量表，適用于2歲及以上各年齡段的兒童及成人。國(guó)家衛(wèi)生健康委《精神障礙診療規(guī)范（2020年版）》明確指出：孤獨(dú)癥譜系障礙診斷測(cè)驗(yàn)包括孤獨(dú)癥診斷訪談（ADI）、孤獨(dú)癥診斷觀察量表（ADOS），兩個(gè)工具需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)獲得資格后方可使用。
課程具體內(nèi)容通知如下：
一、培訓(xùn)形式及時(shí)間
培訓(xùn)形式：騰訊會(huì)議線上直播教學(xué)
培訓(xùn)時(shí)間：2025年7月19日-7月20日 （周六-周日）
二、參訓(xùn)資格
1. 具有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。
2. 具備廣泛接觸孤獨(dú)癥譜系障礙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。例如，從事兒童心理評(píng)估、特殊教育、兒童精神醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療等與孤獨(dú)癥診斷或干預(yù)相關(guān)工作的專業(yè)人員。
三、主講專家
吳佑佑教授
心理測(cè)量網(wǎng) 特邀專家
“ADOS-2”與“ADI-R”中文版修訂作者
長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院精神部?jī)和闹强漆t(yī)師
宇寧身心診所負(fù)責(zé)人
四、ADI-R簡(jiǎn)介
《孤獨(dú)癥診斷會(huì)談修訂版（ADI-R）》由Catherine Lord等人編制，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、半結(jié)構(gòu)化的診斷訪談量表，為孤獨(dú)癥及孤獨(dú)癥譜系障礙的精準(zhǔn)識(shí)別提供了重要依據(jù)。其訪談對(duì)象是熟悉被評(píng)估者發(fā)育歷史和當(dāng)前行為的家長(zhǎng)或主要照顧者，適用于心理年齡2歲及以上孤獨(dú)癥或相關(guān)疑似癥狀個(gè)體的診斷、評(píng)估和追蹤，是國(guó)際上廣泛應(yīng)用于孤獨(dú)癥診斷的權(quán)威工具。
ADI-R 的結(jié)構(gòu)組成
“ADI-R”是基于國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)的孤獨(dú)癥診斷量表，用于測(cè)量患者語(yǔ)言溝通、社會(huì)互動(dòng)等孤獨(dú)癥核心癥狀，包含8個(gè)單元，其中3個(gè)單元聚焦于診斷ASD重要的異常功能領(lǐng)域，最后1個(gè)領(lǐng)域關(guān)注發(fā)育異常的時(shí)間。
8個(gè)單元分別為背景資料、初導(dǎo)問(wèn)題、早期發(fā)展、習(xí)得及喪失語(yǔ)言/其他技能、語(yǔ)言及溝通功能、社會(huì)發(fā)展及游戲、興趣及行為、一般行為，全面涵蓋了孤獨(dú)癥的相關(guān)信息。
四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域分別為：A領(lǐng)域：社會(huì)互動(dòng)異常該領(lǐng)域主要評(píng)估個(gè)體在人際交往中的能力和行為，評(píng)估個(gè)體是否能夠與他人建立適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)關(guān)系等。
B領(lǐng)域：語(yǔ)言與溝通異常該領(lǐng)域主要評(píng)估個(gè)體的言語(yǔ)和非言語(yǔ)溝通能力，特別是在4-5歲時(shí)的表現(xiàn)。
C領(lǐng)域：行為與興趣異常該領(lǐng)域主要評(píng)估個(gè)體是否表現(xiàn)出重復(fù)性行為、強(qiáng)迫性行為或過(guò)度局狹的興趣等。
D領(lǐng)域：36個(gè)月及以前發(fā)育異常該領(lǐng)域關(guān)注的是孤獨(dú)癥核心癥狀的發(fā)病時(shí)間。
ADI-R 的適用范圍
- 用于孤獨(dú)癥的臨床診斷、早期篩查、干預(yù)評(píng)估、學(xué)術(shù)研究等；
-“ADI-R”用于心理年齡≥2歲的個(gè)體；
- 適用于不同文化背景的患者。
ADI-R的特點(diǎn)
- 適用年齡范圍廣泛，從幼兒到成人均可使用；
- 具有標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)流程；
- 施測(cè)方式為個(gè)體施測(cè)，施測(cè)時(shí)間大約在1.****5h之間，包括訪談、評(píng)分和結(jié)果解釋等環(huán)節(jié)；
- 采取0-3分的四級(jí)評(píng)分系統(tǒng)，其中0表示無(wú)異常、1表示處于有無(wú)癥狀的邊界、2或3表示癥狀異常明確且嚴(yán)重。另配有990系列編碼以應(yīng)對(duì)題目不適用或沒(méi)問(wèn)到等特殊情況；
- “ADI-R”是面向家長(zhǎng)或主要照顧者的訪談量表，施測(cè)時(shí)需要被評(píng)估者的家長(zhǎng)或主要照顧者對(duì)被評(píng)估者的發(fā)育、社交、興趣等方面進(jìn)行詳細(xì)的回顧，診斷的準(zhǔn)確性依賴于回顧的準(zhǔn)確性；- 其孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)（ICD-11和DSM-V）保持一致，適用于不同國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和臨床診斷；
- 對(duì)主試有資質(zhì)要求，需要主試具有較豐富的孤獨(dú)癥相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)歷“ADI-R”培訓(xùn)，對(duì)量表有詳細(xì)的了解。
ADI-R的發(fā)展及應(yīng)用
“ADI-R”由1994年版發(fā)展而來(lái)，與初版相比更簡(jiǎn)短，且更具效率。刪除了較無(wú)用的項(xiàng)目，并重新排列項(xiàng)目順序以改善訪談和計(jì)分的流暢度。但“ADI-R”的算法本身并未改變，修訂后的綜合計(jì)分表可以用于計(jì)算和解釋五種特定年齡“ADI-R”算法中的任何一種（其中兩種是基于發(fā)育歷史的診斷算法，用于正式診斷，另外三種目前行為算法則聚焦于當(dāng)前功能，用于治療方案和教育計(jì)劃的擬定）。
“ADI-R”是一種訪談而非測(cè)試，關(guān)注的是正常發(fā)展兒童中罕見的行為，提供的是分類結(jié)果，其結(jié)果可用于支持孤獨(dú)癥的診斷，或確定孤獨(dú)癥譜系障礙發(fā)病率高發(fā)人群的臨床需求?！癆DI-R”已被證明在區(qū)分孤獨(dú)癥與其他發(fā)育障礙、評(píng)估綜合征邊界、確定新的亞組和量化孤獨(dú)癥癥狀方面非常有效?，F(xiàn)已在包括英國(guó)、荷蘭、意大利等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)使用。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
工具與示范
-“ADI-R”的詳細(xì)介紹、操作方法和注意事項(xiàng)
-“ADI-R”各個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)示范
計(jì)分與討論
-“ADI-R”的詳細(xì)介紹、操作方法和注意事項(xiàng)
-“ADI-R”各個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)示范
答疑解惑
-“ADI-R”的詳細(xì)介紹、操作方法和注意事項(xiàng)
-“ADI-R”各個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)示范
練習(xí)和評(píng)估
-“ADI-R”的詳細(xì)介紹、操作方法和注意事項(xiàng)
-“ADI-R”各個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)示范
培訓(xùn)日程表
六、培訓(xùn)費(fèi)用
-“ADI-R”培訓(xùn)費(fèi)用：8000元/人
- 學(xué)生可憑有效證件優(yōu)惠：500元/人
七、資格證書
培訓(xùn)合格的學(xué)員將獲得心理測(cè)量網(wǎng)（https://心理測(cè)量.中國(guó)）和培訓(xùn)講師認(rèn)證的《（ADI-R）臨床主試資格證書》，登錄心理測(cè)量網(wǎng)可自行下載電子版證書。
八、報(bào)名及培訓(xùn)須知
1. 報(bào)名時(shí)，需提供一寸白底/藍(lán)底免冠證件照電子版（大小3M以下），用于證書制作；
2. 培訓(xùn)課程嚴(yán)禁拍照、錄像、錄音等，請(qǐng)嚴(yán)格遵守相關(guān)保密條例，違者將取消培訓(xùn)資格及主試資格，嚴(yán)重者將依法追究法律責(zé)任；
3. 應(yīng)版權(quán)方的要求和保密條例的限制，本次培訓(xùn)不設(shè)置任何形式的回放；
4. 請(qǐng)?zhí)崆邦A(yù)約報(bào)名，不接受現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。證書的制作均以報(bào)名信息為準(zhǔn)，請(qǐng)?zhí)顚懻鎸?shí)有效信息。
北京驕陽(yáng)智心教育咨詢有限公司作為心理測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)航者與創(chuàng)新先鋒，自2010年創(chuàng)立以來(lái)，始終致力于將前沿科學(xué)的心理測(cè)評(píng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、教育、政府及企事業(yè)團(tuán)體等諸多領(lǐng)域，為客戶提供全方位、專業(yè)化的心理測(cè)量量表、技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)以及團(tuán)體和個(gè)體心理測(cè)評(píng)解決方案。
2016年，我們榮膺國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)《斯-歐非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)》在中國(guó)的推廣權(quán)，這一里程碑標(biāo)志著我們?cè)谛睦頊y(cè)量領(lǐng)域的專業(yè)地位。
2022年，我們?cè)俅瓮黄?，成功培養(yǎng)出中國(guó)首位聽障心理測(cè)評(píng)師，實(shí)現(xiàn)了聽障人士之間的一對(duì)一智力測(cè)評(píng)，這一創(chuàng)舉不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，更為特殊人群的心理健康服務(wù)開辟了新的篇章。
2024年，我們榮幸受邀成為北京市海淀區(qū)殘聯(lián)“科技助殘”計(jì)劃的一員，我們的斯-歐測(cè)驗(yàn)被納入《海淀區(qū)“科技助殘”技術(shù)和產(chǎn)品圖譜》的首批推薦。同年4月，我們與中國(guó)殘聯(lián)、海淀區(qū)東升鎮(zhèn)溫馨家園攜手，成功舉辦了面對(duì)聽障群體的心理關(guān)懷與科技助殘活動(dòng)，贏得了殘聯(lián)及溫馨家園領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
我們始終秉承“科技賦能心理，健康成就未來(lái)”的理念，現(xiàn)正尋覓充滿激情與創(chuàng)造力的你，攜手共同推動(dòng)心理測(cè)量科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用，為社會(huì)帶來(lái)更多積極的變化。加入我們，讓我們一起為心理健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量！
主做課程：
斯歐非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)（SON-R 6-40歲）中國(guó)版主試培訓(xùn)課程
課程亮點(diǎn)：
?專業(yè)、系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)實(shí)操技能授課+案例督導(dǎo)
?課程內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，由實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的講師授課。
?個(gè)性化體驗(yàn)，定制講義版，課后一對(duì)一案例督導(dǎo)。
?課程講授的測(cè)驗(yàn)工具有高權(quán)威性。
課程目標(biāo)：
?了解心理測(cè)量工作者的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德；
?了解智力理論及智力測(cè)量的相關(guān)概念；
?掌握斯歐（6-40歲）中國(guó)版的總體施測(cè)準(zhǔn)則和分測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)施測(cè)方法；
?掌握斯歐（6-40歲）中國(guó)版的分?jǐn)?shù)意義和報(bào)告分析方法。
產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：
?測(cè)試程序新穎：斯歐測(cè)驗(yàn)施測(cè)時(shí)采用雙指導(dǎo)語(yǔ)、適應(yīng)性程序；
?反饋機(jī)制：斯歐測(cè)驗(yàn)一個(gè)最顯明的特點(diǎn)是在整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程中都有反饋；
?測(cè)試時(shí)間更短：在標(biāo)準(zhǔn)化研究中約75%的被試完成測(cè)驗(yàn)的時(shí)間在40至70分鐘之間。
針對(duì)群體：
?主要適用于6歲-40歲大多數(shù)群體；
?對(duì)于特殊群體評(píng)估，主要范圍包括自閉癥、語(yǔ)言障礙、認(rèn)知發(fā)展遲緩、學(xué)習(xí)困難及聽力障礙等群體。
?教育評(píng)估、外籍務(wù)工人員評(píng)估、人才選拔等。
師資力量：
1、修訂專家：
張厚粲先生作為中國(guó)現(xiàn)代心理測(cè)量學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)泰斗、被譽(yù)為中國(guó)心理測(cè)量之母，是中國(guó)心理學(xué)的奠基者和推動(dòng)者，與徐建平與Peter J.******en,Jacob A.***os共同主持修訂《斯-歐非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)（6歲-40歲）中國(guó)版》等國(guó)際知名心理測(cè)量量表。
2、心理測(cè)量領(lǐng)域?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)：
許家成：北京聯(lián)合大學(xué)教授，特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)，北京市特教中心主任
謝晶：心理測(cè)量學(xué)博士，韋氏兒童智力量表第四版修訂組成員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)委員
3、教育學(xué)、心理學(xué)資深人士：
鄧建軍：發(fā)展與教育心理學(xué)方向博士，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
4、智力測(cè)驗(yàn)主試講師：
劉甜：《斯歐非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)》主試測(cè)評(píng)師，《韋氏兒童智力量表第四版》主試測(cè)評(píng)師，《韋氏幼兒智力量表第四版》主試測(cè)評(píng)師，智力量表實(shí)操講師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，參與國(guó)家“十三五”、“十四五”項(xiàng)目，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成個(gè)體測(cè)評(píng)1500+的個(gè)體測(cè)評(píng)
斯歐非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)（SON-R 6-40歲）中國(guó)版（Chinese Edition of SON-R 6-40 Non-verbal Intelligence Test,SON-R 6-40)是SON系列測(cè)驗(yàn)第四次修訂版SON-R 6-40的中國(guó)版，由張厚粲、徐建平與Peter J.******en,Jacob A.***os共同修訂完成，是一套用來(lái)測(cè)量?jī)和俺扇酥橇Φ姆茄哉Z(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)。原測(cè)驗(yàn)的開發(fā)工作于2003年開始，2010年完成，經(jīng)歷了探索研究階段、編制研究階段、標(biāo)準(zhǔn)化研究階段、效度研究階段四個(gè)階段。它是SON測(cè)驗(yàn)系列的最新版本，現(xiàn)已逐漸從歐洲推廣到世界多個(gè)國(guó)家。
該測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的修訂始于2009年，由SON測(cè)驗(yàn)基金會(huì)資助，經(jīng)過(guò)修訂授權(quán)、跨文化適合性研究、預(yù)研究、試測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)化、專家鑒定、正式出版等階段，歷時(shí)四年完成。被試團(tuán)體1700人，來(lái)自分布全國(guó)的8個(gè)省份。
SON-R 6-40共包括四個(gè)分測(cè)驗(yàn)：類比測(cè)驗(yàn)(Analogies)，拼板測(cè)驗(yàn)(Mosaics)，歸類測(cè)驗(yàn)(Categories)，以及連線測(cè)驗(yàn)(Patterns)
