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武漢孩子不聽話送哪去管教

武漢孩子不聽話送哪去管教

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適合對(duì)象:對(duì)拓展訓(xùn)練,戒網(wǎng)癮,更多培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時(shí):0 班型:任意時(shí)段 班制:小班

開設(shè)課程校區(qū):武漢校區(qū)

課程介紹

特訓(xùn)學(xué)校表示也許很多家長(zhǎng)不明白,為什么不到10歲的好孩子到了10歲就會(huì)突然變得非常叛逆。事實(shí)上,這是一個(gè)不斷增長(zhǎng)的孩子法則。... 特訓(xùn)學(xué)校表示也許很多家長(zhǎng)不明白,為什么不到10歲的好孩子到了10歲就會(huì)突然變得非常叛逆。事實(shí)上,這是一個(gè)不斷增長(zhǎng)的孩子法則。 1. 前青春期騷動(dòng) 有相關(guān)的青少年心理學(xué)家對(duì)此做過(guò)專業(yè)研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)孩子真正進(jìn)入青春期的年齡是13歲,但情緒爆發(fā)通常集中在16-7歲。因此,10歲的孩子處于青春期前的年齡,這是一個(gè)躁動(dòng)不安的年齡。他們對(duì)自己的能力有一定的了解,但對(duì)世界缺乏了解。通俗地說(shuō)就是盲目地?cái)U(kuò)大自己的能力,所以他們常常想表達(dá)自己的主觀思想,而忽略了許多客觀事實(shí)。孩子的情緒完全不能由自己產(chǎn)生,因?yàn)槟X垂體從10歲開始分泌性激素。這種激素對(duì)孩子的身體非常陌生,所以孩子體內(nèi)的一些細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生排斥反應(yīng)。 2. 非常在意別人的看法 特訓(xùn)學(xué)校表示對(duì)于10歲的孩子來(lái)說(shuō),他們的大腦里有基本的對(duì)與錯(cuò)的概念和道德概念。他們知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,所以他們開始關(guān)心別人對(duì)自己的看法。因此,這一時(shí)期的孩子通常有很強(qiáng)的表演欲望。他們希望別人能看到自己的閃光點(diǎn)。同時(shí),會(huì)不斷地掩蓋自己的缺點(diǎn)。換句話說(shuō),這個(gè)時(shí)期的孩子希望在別人眼中成為優(yōu)秀的人。只要父母仔細(xì)觀察,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)期的孩子開始注意自己的外表,對(duì)自己的言談舉止有了要求。 3.維護(hù)自己的權(quán)益 很多家長(zhǎng)喜歡把孩子的一切都在自己的手中,所以父母經(jīng)常翻孩子的書包,檢查孩子的課本里有沒(méi)有與老師講的內(nèi)容無(wú)關(guān)的筆記,以便確定是否孩子們?cè)谡n堂上仔細(xì)聽。如果一些父母在孩子10歲時(shí)還繼續(xù)這樣的習(xí)慣,很可能會(huì)引起孩子的反感。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有自己的想法,也有自己想要掩蓋的缺點(diǎn)。父母總是會(huì)探索孩子的食物和飲料,會(huì)給孩子一種是原諒也被吃飯的感覺(jué)。因此,為了保護(hù)造價(jià)的權(quán)益。

學(xué)校介紹

身修立德是一家以8-18歲青少年為主要對(duì)象,以守護(hù)青少年健康成長(zhǎng),助力家庭和諧幸福為使命,集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、心理咨詢服務(wù)、法制宣傳、素質(zhì)拓展、禮儀傳承、家庭教育,不良行為教育矯治為一體的現(xiàn)代綜合企業(yè)。主要幫助解決網(wǎng)癮、逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、早戀、抑郁,狂躁、參與斗毆、校園凌霸等有不良行為習(xí)慣青少年矯治及家庭教育和心理咨詢服務(wù)。

公司與高校近三十名專家、教授簽約合作,定期到基地調(diào)研指導(dǎo);是多家高校與專業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐與就業(yè)基地,華中師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士(MAP)實(shí)踐基地,武漢理工大學(xué)行政學(xué)院實(shí)踐基地、湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐基地,湖北省禮儀學(xué)會(huì)青少年禮儀實(shí)踐基地,武漢市慈善總會(huì)大愛人生慈善關(guān)愛基金青少年健康成長(zhǎng)基地。
身修立德經(jīng)過(guò)多年沉淀研究和實(shí)踐,企業(yè)現(xiàn)有師資力量100余人,各類保障人員30余人。立足“國(guó)學(xué)修身、軍訓(xùn)正行、心理賦能、法制警示、勞動(dòng)實(shí)踐、父母雙修”六位一體的教育培養(yǎng)模式,建立了相對(duì)完善的管理培養(yǎng)制度體系;先后幫助數(shù)以千計(jì)有不良行為和心理問(wèn)題的青少年走出困境,重返學(xué)校、家庭和社會(huì)。

武漢身修立德青少年素質(zhì)教育基地

  • 課程數(shù)量

    12

  • 分校數(shù)量

    1

  • 學(xué)員評(píng)價(jià)

    0

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