北京語言教育專題：閱讀文本評估與雙語課堂教學

語篇分析：雙語教學：移民兒童教育Columbia University哥倫比亞大學排名第7|常春酥盟·雙語/雙文化教育項目主任·獲美國教育研究協(xié)會頒布的教學和教師教育杰出研究獎·主要研究方向為青少年雙語學習領域的理論與實踐·致力于幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決學生文學素養(yǎng)中的的優(yōu)勢和需求

Program Introduction課題簡介應用語言學|教學法|閱讀能力|跨文化交流|TESOL|繪本評估隨著國際化的不斷發(fā)展，不同國家間的交流日趨頻繁，不同國家間的移民也日益增多，學生除掌握母語外，還需掌握一門國際語言。雙語教育便是研究在不同的社會文化背景下，如何對學生進行語言、知識和文化認同等方面的教育。英語語言教育越發(fā)重視iteracy（即讀寫能力）這一理念的深化。該理念不僅對應著學生英語的讀寫能力，也對應著學生從文本中獲取抽象信息、感知文化背景的素質。對于雙語學習者，閱讀往往是最初也是關鍵的一步。因此閱讀也逐漸成為了當代語言教育學界重點關注的議題：如何為雙語學習者選擇閱讀材料，如何對雙語學習者進行閱讀能力評估，是將這一議題應用于雙語教育實踐的核心所在。本課題專注于閱讀的雙語讀寫能力的討論。教授將帶領學生從互動視角和社會文化視角兩個方面，學習“誤差”（error)以及“文化”（culture)在閱讀中的意義，這兩個理論視角影響著雙語閱讀的發(fā)展。并且將與學生探討該以怎樣的標準能為英語初學者和初階雙語讀者選擇英語閱讀文本，探究跨語言實踐（Translingual Practice)的內涵，并了解如何針對雙語學習者開展響應式閱讀評估(Responsive Reading Assessment)。學生將通過課上綜合研究與以實踐為導向的閱讀活動，確定自己的研究題目，培養(yǎng)未來在雙語教育領域發(fā)現(xiàn)學術問題的能力，收獲語言教育中關于閱讀的教學理論和技能，為將來在國際教育、應用語言學、跨文化交流等領域的學術發(fā)展與社會實踐打下堅實基礎。

· Foreign Professor海外在職終身教授領銜，傳授領域前沿知識與高水準研究方法· Domestic Professor“”大學在職教授/副教授領銜，增進專業(yè)理解力，補充知識版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識鞏固，科研心得與專業(yè)知識分享· Writing Instructor論文1V1輔導，傳授論文寫作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導· Student Coordinator科研項目全程跟進服務，為項目的平穩(wěn)進行保駕護航