北京語(yǔ)言學(xué)專題：“如何以言行事“

Massachusetts Institute of Technology麻省理工學(xué)院Q5世界大學(xué)排名|私立研究型大學(xué)·斯坦福語(yǔ)言哲學(xué)與語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)（2018、2019）成員·語(yǔ)言學(xué)核心期刊《語(yǔ)言學(xué)與哲學(xué)》副主編

收起入Program Introduction課題簡(jiǎn)介語(yǔ)言學(xué)哲學(xué)政治學(xué)4身處百年未有之變局之中，我們?cè)谶^(guò)去的十年中見(jiàn)證了前所未有的大國(guó)博弈與競(jìng)爭(zhēng)，而在這些明爭(zhēng)暗斗的前線，“戰(zhàn)士”們的武器卻往往是一紙宣言或是聲明；為什么看似單薄無(wú)力的語(yǔ)言能夠在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演至關(guān)重要的角色？語(yǔ)言能力的界限在哪里？不同的語(yǔ)言表達(dá)又能為達(dá)到不同的目的帶來(lái)何種加持？人類如何被所聽(tīng)影響，又如何以所言反之塑造周遭的世界？在語(yǔ)言學(xué)泰斗奧斯汀著作的指引下，拆解語(yǔ)言體系的邏輯，洞悉言語(yǔ)背后的無(wú)窮力量。在本次課題中，教授將帶領(lǐng)同學(xué)們從哲學(xué)和語(yǔ)言學(xué)兩個(gè)角度來(lái)理解中西方社會(huì)與政治，并且介紹哲學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家分析社會(huì)和政治層面的核心工具與方法。在課程中，教授講帶領(lǐng)同學(xué)們分析語(yǔ)言的力量，言語(yǔ)服眾的可行性以及言語(yǔ)對(duì)人的危害；探討“含沙射影”在語(yǔ)言交流中的意義，政客是如何利用“暗示“這一技巧逃脫違規(guī)行為的懲罰；研究社會(huì)對(duì)于語(yǔ)言的映射以及語(yǔ)言在社會(huì)中犯罪用的哲學(xué)意義；論證是否有“正確的說(shuō)法方式”？在整個(gè)課程中，教授將帶領(lǐng)學(xué)生分析語(yǔ)言哲學(xué)的經(jīng)典文本，探討當(dāng)代評(píng)論文章和新聞?wù)Z言中的哲學(xué)意義。在課程之后，學(xué)生將應(yīng)用課上的工具與方法，分析政治演講，企業(yè)口號(hào)以及普通交流中涉及到的暫學(xué)和語(yǔ)言學(xué)意義。

Program Highlights科研要點(diǎn)·語(yǔ)意與斷言斷言（assertion)是一種在程序中的一階邏輯（如：一個(gè)結(jié)果為真或假的邏輯判斷式），目的為了表示與驗(yàn)證軟件開(kāi)發(fā)者預(yù)期的結(jié)果——當(dāng)程序執(zhí)行到斷言的位置時(shí)，對(duì)應(yīng)的斷言應(yīng)該為真。若斷言不為真時(shí)，程序會(huì)中止執(zhí)行，并給出錯(cuò)誤信息?！ふZ(yǔ)言所具有的傷害能力通過(guò)探究“語(yǔ)言是否能夠傷害他人“這一哲學(xué)問(wèn)題，結(jié)合三個(gè)實(shí)際案例來(lái)研究各語(yǔ)言中俗語(yǔ)與辱罵詞匯所具有的能力·哲學(xué)寫作指導(dǎo)在教授的指導(dǎo)下探究哲學(xué)寫作方法，成體系的構(gòu)建哲學(xué)寫作方法·語(yǔ)言規(guī)范性、微語(yǔ)法討論JL*****in的言語(yǔ)行為開(kāi)創(chuàng)性理論，以及言語(yǔ)行為、言外行為和言后行為之間的區(qū)別，討論社會(huì)權(quán)力的變化如何改變一個(gè)人可以執(zhí)行什么樣的言語(yǔ)行為

Expected Students適合人群·對(duì)語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)感興趣的相關(guān)專業(yè)大學(xué)生·在本課題學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將具有將語(yǔ)言學(xué)與哲學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生更加成體系、有邏輯的知識(shí)體系·希望在該領(lǐng)域深入研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維，提升學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生·有意愿從事科研實(shí)踐，產(chǎn)出學(xué)術(shù)科研報(bào)告和論文成果的學(xué)生

Instructor Team師資配置391· Foreign Professor海外在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識(shí)與高水準(zhǔn)研究方法· Domestic Professor“大學(xué)在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進(jìn)專業(yè)理解力，補(bǔ)充知識(shí)版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識(shí)鞏固，科研心得與專業(yè)知識(shí)分享· Writing Instructor論文1V1輔導(dǎo)，傳授論文寫作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導(dǎo)· Student Coordinator科研項(xiàng)目全程跟進(jìn)服務(wù)，為項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行保駕護(hù)航